Pengaruh Kualifikasi Akademik Guru PAUD Terhadap Mutu Pembelajaran Anak Usia Dini
DOI:
https://doi.org/10.33387/cahayapd.v8i1.11755Kata Kunci:
Kualifikasi Akademik, Guru PAUD, Mutu Pembelajaran, Anak Usia Dini, Kompetensi GuruAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kualifikasi akademik guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) terhadap mutu pembelajaran anak usia dini. Permasalahan utama dalam penelitian ini adalah masih adanya guru PAUD yang belum memenuhi kualifikasi akademik minimal sehingga berpotensi memengaruhi kualitas pembelajaran yang diberikan kepada anak. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Populasi penelitian ini adalah seluruh guru PAUD di wilayah penelitian, dengan sampel yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa angket dan lembar observasi yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan uji korelasi dan regresi sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan antara kualifikasi akademik guru dan mutu pembelajaran anak usia dini. Guru dengan kualifikasi akademik yang lebih tinggi cenderung memiliki kemampuan pedagogik, profesional, dan sosial yang lebih baik dalam mengelola pembelajaran. Dengan demikian, peningkatan kualifikasi akademik guru PAUD menjadi faktor penting dalam meningkatkan mutu pembelajaran anak usia dini.Referensi
Arikunto S. (2018). Prosedur penelitian. Rineka Cipta.
Egert, F., Fukkink, R. G., & Eckhardt, A. G. (2018). Impact of in-service professional development programs for early childhood teachers. Educational Research Review, 25, 1–16. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2018.02.001
Hidayati, N. (2020). Kompetensi guru dan kualitas pembelajaran. Jurnal Pendidikan.
Fitriani, L. (2021). Kualitas pembelajaran PAUD. Jurnal PAUD.
Hammond, L., Hyler, M. E., & Gardner, M. (2017). Effective teacher professional development. Learning Policy Institute.
Handayani, S. (2020). Strategi pembelajaran anak usia dini. Jurnal Pendidikan.
Kurniawan, B. (2023). Mutu pembelajaran PAUD. Jurnal Pendidikan Anak.
Lestari, D. (2021). Evaluasi pembelajaran anak usia dini. Jurnal PAUD.
Nugroho, E. (2022). Kinerja guru PAUD. Jurnal Pendidikan Anak.
OECD. (2020). Early childhood education and care policy review.
Pratiwi, R. (2022). Kualitas guru PAUD dalam pembelajaran. Jurnal PAUD.
Putra, A. (2020). Pendidikan guru PAUD. Jurnal Pendidikan.
Rahmawati, D. (2021). Pengaruh kualifikasi guru terhadap mutu pembelajaran PAUD. Jurnal Pendidikan Anak.
Santrock, J. W. (2018). Child development (14th ed.). McGraw-Hill.
Sari, M. (2022). Analisis kompetensi guru PAUD. Jurnal Pendidikan.
Sukardi. (2019). Metodologi penelitian pendidikan. Bumi Aksara.
Suyanto, S. (2019). Dasar-dasar pendidikan anak usia dini. UNY Press.
Utami, S. (2021). Pengaruh pendidikan guru terhadap perkembangan anak. Jurnal Pendidikan Usia Dini.
Wahyuni, T. (2023). Pengembangan profesional guru. Jurnal Pendidikan.
Widodo, A. (2020). Profesionalisme guru PAUD. Jurnal Pendidikan.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
COPYRIGHT NOTICE
Cahaya Paud is an Open Access Journal. The authors who publish the manuscript in this journal agree to the following terms:
Cahaya Paud is licensed under a Lisensi Creative Common Atribusi 4.0 International. This permits anyone to:
- Share - copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt - remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
Under the following terms:
- Attribution- You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
- No additional restrictions - You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
