Pengaruh Media Kartu Angka Bergambar untuk Kemampuan Kognitif pada Anak Usia 4-5 Tahun di Kelas A2 TKIT Baitusshalihin Kota Banda Aceh
DOI:
https://doi.org/10.33387/cahayapd.v8i2.12344Kata Kunci:
Anak Usia Dini, Kemampuan Kognitif, Kartu Angka Bergambar, Konsep Bilangan, Lambang BilanganAbstrak
Kemampuan kognitif merupakan salah satu aspek perkembangan anak usia dini yang perlu distimulasi karena berkaitan dengan kemampuan berpikir, memahami konsep, dan memecahkan masalah. Hasil observasi awal di kelas A2 TK IT Baitusshalihin Kota Banda Aceh menunjukkan bahwa kemampuan kognitif anak usia 4–5 tahun, khususnya dalam membilang benda, mengenal konsep bilangan, dan mengenal lambang bilangan, belum berkembang secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media kartu angka bergambar terhadap kemampuan kognitif anak usia 4–5 tahun. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimen dan desain One Group Pretest–Posttest Design. Subjek penelitian berjumlah 23 anak yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, dan paired-samples t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kemampuan kognitif anak meningkat dari 9,00 pada saat pretest menjadi 16,56 pada saat posttest. Hasil uji paired-samples t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,001), yang mengindikasikan adanya perbedaan yang signifikan antara kemampuan kognitif anak sebelum dan sesudah perlakuan. Dengan demikian, media kartu angka bergambar berpotensi menjadi alternatif media pembelajaran untuk mendukung perkembangan kemampuan kognitif anak usia 4–5 tahun, khususnya dalam mengenal konsep bilangan dan lambang bilangan.
Unduhan
Referensi
Arsyad, A. (2017). Media Pembelajaran. Rajawali Pers.
Dea, L. F., Fatonah, S., Setiawan, A., Sudarti, & Tabi'in. (2023). Pengembangan Media Kartu Angka untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Berpikir Simbolik Anak Usia Dini. SELING: Jurnal Program Studi PGRA, 9(1), 19–36. https://doi.org/10.29062/seling.v9i1.1419
Dewi, A. R. T., & Kusumah, R. (2018). Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Melalui Media Kartu Angka. Jurnal Pelita PAUD, 3(1), 55–63.
Dilah, R., Marlina, L., & Dewi, K. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Kartu Angka Bergambar terhadap Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan di PAUD Karya Bersama Desa Darat Kabupaten Ogan Komering Ilir. IJIGAEd: Indonesian Journal of Islamic Golden Age Education, 2(1). https://doi.org/10.32332/ijigaed.v2i1.3707
Ghofururrohim, N. M., Wicaksono, R. N., & Faristiana, A. R. (2023). Pengaruh Smartphone terhadap Anak Usia Dini. Education: Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 3(2), 129–146.
Guslinda, & Kurnia, R. (2018). Pembelajaran Anak Usia Dini. Jaakad Media Publishing.
Hidayat, T., & Rini, A. S. (2024). Efektivitas Media Kartu Angka Bergambar Berdasarkan Teori Belajar Bermakna Ausubel. Jurnal PAUD Agapedia, 8(1), 23–31.
Inayah, N., Amal, A., & Rusmayadi. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Kartu Angka Bergambar terhadap Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan pada Anak Usia 4–5 Tahun di TK Mekar Sari. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1).
Khadijah. (2020). Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini (Teori dan Praktik). Kencana.
Lestari, D., & Widyastuti, R. (2022). Efektivitas Media Kartu Bergambar terhadap Kemampuan Kognitif Anak Usia 4–5 Tahun. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 10(3), 145–152.
Mariam, M., Junaedi, B., & Hidayat, A. (2025). Pengaruh Media Kartu Angka terhadap Kemampuan Kognitif pada Anak Usia Dini. Southeast Asian Journal of Technology and Science, 6(1), 57–63. https://doi.org/10.29210/810632000
Masitoh, S., Nurhikmah, & Mahnur, F. (2022). Upaya Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Melalui Media Kartu Angka Bergambar. Jurnal Profesi Kependidikan, 3(1).
Muhammad Khairuzzad. (2021). Perkembangan Kognitif dan Implikasinya dalam Pendidikan. Jurnal Madaniah.
Nayazik, A., Suwignyo, J., & Meidika, F. (2019). Peningkatan Kemampuan Kognitif dalam Mengurutkan Lambang Bilangan Melalui Media Kartu Angka. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 160–171.
Nuraini, S., & Hidayah, N. (2021). Implementasi Metode Montessori dalam Meningkatkan Kognitif Anak Usia 4–5 Tahun. Jurnal Paudia, 7(1), 45–53.
Nurhayati. (2021). Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Melalui Media Kartu Angka Bergambar pada Anak Usia 4–5 Tahun di TK IT Al-Fath Banda Aceh. Jurnal Buah Hati, 8(1), 25–34.
Oktaviani, R., & Mulyani, T. (2020). Penerapan Pendekatan Konstruktivisme Melalui Media Kartu Angka pada Anak Usia 4–5 Tahun. Jurnal Pendidikan Anak, 9(1), 12–20.
Rahmawati, S., & Prasetyo, A. (2024). Pengaruh Media Kartu Angka Bergambar terhadap Daya Ingat Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 234–242.
Santrock, J. W. (2011). Life-Span Development: Perkembangan Rentang Kehidupan (Ed. 13, Jilid 1). Erlangga.
Sudjana, N., & Rivai, A. (2013). Media Pengajaran. Sinar Baru Algensindo.
Sujiono, Y. N. (2013). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. PT Indeks.
Suyanto, S. (2005). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Departemen Pendidikan Nasional.
Tai, M. A., Meka, M., & Rawa, N. R. (2021). Pengembangan Media Kartu Angka Bergambar untuk Melatih Kemampuan Kognitif dalam Mengenal Lambang Bilangan pada Anak Usia Dini. Jurnal Citra Pendidikan, 1(2), 323–333. https://doi.org/10.38048/jcp.v1i2.266
Yono, Y. S., Yuliani, S., & Nurhayati. (2021). Pemanfaatan Media Kartu Angka untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Amal Pendidikan, 2(1), 55–64. https://doi.org/10.36709/japend.v2i1.17865
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
COPYRIGHT NOTICE
Cahaya Paud is an Open Access Journal. The authors who publish the manuscript in this journal agree to the following terms:
Cahaya Paud is licensed under a Lisensi Creative Common Atribusi 4.0 International. This permits anyone to:
- Share - copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt - remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
Under the following terms:
- Attribution- You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
- No additional restrictions - You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
