Analisis Psychological Well-Being Mahasiswa Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Khairun dalam Mempersiapkan Diri Menjadi Guru PAUD
DOI:
https://doi.org/10.33387/cahayapd.v8i2.12640Kata Kunci:
Psychological Well-Being, Mahasiswa PAUD, Calon Guru PAUD, Studi KasusAbstrak
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) merupakan calon tenaga pendidik yang dipersiapkan untuk menguasai kompetensi pedagogik, profesional, sosial, dan kepribadian sebagai bekal dalam menjalankan profesinya. Selain penguasaan kompetensi tersebut, kesiapan mahasiswa untuk menjadi guru PAUD juga dipengaruhi oleh kondisi kesejahteraan psikologis (psychological well-being). Mahasiswa yang memiliki kesejahteraan psikologis yang baik umumnya mampu menerima diri apa adanya, mengelola emosi secara positif, menjalin hubungan yang harmonis dengan orang lain, memiliki tujuan hidup yang jelas, serta mampu menghadapi berbagai tantangan selama menempuh pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis psychological well-being mahasiswa Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Khairun dalam mempersiapkan diri menjadi guru PAUD. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Informan penelitian berjumlah 25 mahasiswa yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dokumentasi, serta studi pustaka, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, interpretasi, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kondisi psychological well-being mahasiswa tercermin melalui enam dimensi utama, yaitu self-acceptance, positive relations with others, autonomy, environmental mastery, purpose in life, dan personal growth. Di antara keenam dimensi tersebut, purpose in life dan personal growth merupakan aspek yang paling menonjol, sedangkan environmental mastery masih menjadi tantangan yang dihadapi oleh sebagian mahasiswa. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa kesejahteraan psikologis yang baik berperan dalam meningkatkan kesiapan mahasiswa untuk menjalankan tugas sebagai calon guru PAUD yang profesional, kreatif, serta memiliki karakter yang positif.
Unduhan
Referensi
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry & research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Darling-Hammond, L. (2006). Powerful teacher education: Lessons from exemplary programs. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Hu, T., Zhang, D., & Wang, J. (2015). A meta-analysis of the trait resilience and mental health. Personality and Individual Differences, 76, 18–27. https://doi.org/10.1016/j.paid.2014.11.039
Indonesia, R. (2005). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Jakarta: Sekretariat Negara Republik Indonesia.
Lee, A. S. Y., Fung, W. K., Chan, D. K. C., & Chung, K. K. H. (2024). The effectiveness of a positive psychological intervention for promoting preschool teachers’ well-being and professional competence: EASP intervention program. Applied Psychology: Health and Well-Being, 16(4), 1626–1658. https://doi.org/10.1111/aphw.12544
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). ualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Moleong, L. J. (2021). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi revisi). PT Remaja Rosdakarya.
Neff, K. D., & Germer, C. K. (2013). A pilot study and randomized controlled trial of the mindful self‐compassion program. Journal of Clinical Psychology, 69 (1), 28–44. https://doi.org/10.1002/jclp.21923
Ryff, C. D. (2014). Psychological well-being revisited: Advances in the science and practice of eudaimonia. Psychotherapy and Psychosomatics, 83 (1), 10–28. https://doi.org/10.1159/000353263
Seligman, M. E. P. (2011). Flourish: A visionary new understanding of happiness and well-being. New York, NY: Free Press.
Slameto. (2015). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya (Edisi revisi). Jakarta, Indonesia: Rineka Cipta.
Sugiyono. (2023). Metode penelitian kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Ye, X., Ahmad, N. A., Burhanuddin, N. A. N., Na, M., & Li, D. (2024). Preschool teachers’ emotional competence and teacher self-efficacy towards preschool performance in Zhejiang Province of China. Behavioral Sciences, 14 (4), 280. https://doi.org/10.3390/bs14040280
Zhou, H., & Ismail, H. N. (2024). Study of preschool teachers’ psychological well-being in Nanjing: A developmental psychology perspective. Universal Journal of Educational Research, 12(4), 76–90. https://doi.org/10.13189/ujer.2024.120402
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
COPYRIGHT NOTICE
Cahaya Paud is an Open Access Journal. The authors who publish the manuscript in this journal agree to the following terms:
Cahaya Paud is licensed under a Lisensi Creative Common Atribusi 4.0 International. This permits anyone to:
- Share - copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt - remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
Under the following terms:
- Attribution- You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
- No additional restrictions - You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
