Pemanfaatan Pojok Baca dalam Mendukung Budaya Literasi Anak 5–6 Tahun di TK Pembina 7
DOI:
https://doi.org/10.33387/cahayapd.v8i2.12932Kata Kunci:
Pojok Baca, Budaya Literasi, Literasi Awal, Anak Usia 5–6 Tahun, Taman Kanak-KanakAbstrak
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pemanfaatan pojok baca dalam mendukung pembentukan budaya literasi anak usia 5–6 tahun di TK Pembina 7 Kota Ternate. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan dua informan, yaitu kepala sekolah dan guru kelas, yang memberikan informasi berdasarkan pengalaman dan keterlibatan mereka dalam pemanfaatan pojok baca. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur dan didukung dokumentasi foto, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Analisis difokuskan pada lima aspek, yaitu ketertarikan dan akses, inisiatif dan kemandirian, eksplorasi dan pemaknaan bacaan, komunikasi dan interaksi, serta pembentukan kebiasaan literasi. Hasil penelitian berdasarkan perspektif guru menunjukkan bahwa penataan ruang yang nyaman dan ketersediaan buku bergambar yang beragam mendorong ketertarikan anak terhadap pojok baca. Kesempatan memilih buku secara mandiri mendukung inisiatif anak, sedangkan gambar dalam buku menjadi sarana utama anak dalam memahami bacaan. Guru juga memfasilitasi komunikasi melalui pertanyaan dan percakapan tentang cerita. Pemanfaatan pojok baca secara rutin mulai membentuk kebiasaan anak dalam mengakses dan mengembalikan buku serta menyusun cerita sederhana berdasarkan gambar. Dengan demikian, pojok baca berpotensi menjadi lingkungan yang mendukung pembiasaan literasi awal apabila ditata secara menarik, dimanfaatkan secara terjadwal, dan didampingi oleh guru.
Unduhan
Referensi
Adams, A. M., Soto-Calvo, E., Francis, H. N., Patel, H., Hartley, C., Giofrè, D., & Simmons, F. R. (2021). Characteristics of the Preschool Home Literacy Environment Which Predict Writing Skills at School. Reading and Writing, 34(9), 2203–2225. https://doi.org/10.1007/s11145-021-10133-w
Aliyah, S., & Lestari, D. (2023). Penggunaan Pojok Baca Sebagai Media Untuk Meningkatkan Literasi Prabaca Anak Usia Dini Di Kelompok Bermain Miftahul Huda As-Shidiqiyah Tingkat Usia 5–6 Tahun. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini (Anaking), 2(1), 97–103. https://doi.org/10.37968/anaking.v2i1.490
Bigozzi, L., Vettori, G., & Incognito, O. (2023). The Role of Preschoolers’ Home Literacy Environment and Emergent Literacy Skills on Later Reading and Writing Skills in Primary School: A Mediational Model. Frontiers in Psychology, 14, 1–9. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1113822
Galea, C., Jones, A., Ko, K., Salins, A., Robidoux, S., Noble, C., & McArthur, G. (2025). Home-Based Shared Book Reading and Developmental Outcomes in Young Children: A Systematic Review With Meta-Analyses. Frontiers in Language Sciences, 4. https://doi.org/10.3389/flang.2025.1540562
Grolig, L. (2020). Shared Storybook Reading and Oral Language Development: A Bioecological Perspective. Frontiers in Psychology, 11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01818
Grøver, V., Rydland, V., Gustafsson, J. E., & Snow, C. E. (2020). Shared Book Reading in Preschool Supports Bilingual Children’s Second-Language Learning: A Cluster-Randomized Trial. Child Development, 91(6), 2192–2210. https://doi.org/10.1111/cdev.13348
Hasibuan, R. H., Laura, A., Kartika, & Selviyana. (2024). Pojok Baca Sebagai Langkah Awal Menuju Literasi Yang Kuat Bagi Anak Usia Dini. Al-Abyadh, 7(2), 79–85.
Indriani, V., Pramudyani, A. V. R., Dwi Hastuti, & Puspitasari, I. (2026). The Literary Environment as a Component of the Early Childhood Learning Ecosystem. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 14(1), 81–94. https://doi.org/10.23887/paud.v14i1.99582
Khosa, M. (2025). The Effects of a Print-Rich Literacy Environment on Developing Early Reading Skills in the Foundation Phase Classroom. Reading Psychology, 46(4), 331–359. https://doi.org/10.1080/02702711.2024.2447243
Kwek, K., & Marheni, D. K. (2024). Penguatan Literasi Awal Melalui Pojok Baca Pada Anak Usia 5–6 Tahun Di TK Pertiwi 14.26.11 Desa Giyanti. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 3(10), 2119–2130.
Lailika, S., Barata, M. A. S., & Kurnia, N. (2025). Menumbuhkan Minat Baca Pada Anak Usia 5–6 Tahun Melalui Cerita Bergambar Di KB Nurul Ma’rifah Kalisat Kabupaten Jember. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(1), 147–155.
Nuraini Maruddani, R. T. J., Anwar, K., Astria, R., S., & Munawaroh. (2023). Improving Early Childhood Literacy Through Reading Corner in Kindergarten. Indonesian Journal of Education Methods Development, 18(3), 1–8. https://doi.org/10.21070/ijemd.v18i3.944
Priatna, N. A. S., Shintiya, A., Mahbub, Z., Khairifqi, R., & Harahap, A. M. (2025). Pojok Baca Sebagai Upaya Meningkatkan Minat Literasi Anak Usia Dini Di PAUD Syafwan Desa Pematang Sijonam. Jurnal Budimas, 7(3), 1–9.
Purnia, C., Fitri, I., & Febriyanti, F. (2024). Pengaruh Metode Storytelling Terhadap Peningkatan Minat Baca Anak Usia 5–6 Tahun Di TK Marfu’ah Palembang. Jurnal Ilmiah Cahaya PAUD, 6(1), 96–108. https://doi.org/10.33387/cahayapd.v6i1.7435
Rahimah, R., Mutmainnah, M., Rita, C. M., Wahyu Adibah, K. T., Isdarianti, N. L., & Fauzi, I. (2023). Enhancing Early Childhood Literacy Through Reading Corners: A Phenomenological Study at Thiflah Early Childhood Education, Aceh Besar. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 8(4), 213–223. https://doi.org/10.14421/jga.2023.84-02
Rosiani, Y., Budiani, F. A. N., Fauziah, Resti, Ahmad, L. K., Ramadhani, R. A., Nurfatya, R., Muslikhah, W., R. A., R. Y., & Jalil, M. (2025). Optimalisasi Pojok Baca Dalam Meningkatkan Literasi Anak Usia Dini (Taman Kanak-Kanak) Di Desa Kibang Kecamatan Metro Kibang. Jurnal Padma: Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 77–89. https://doi.org/10.56689/padma.v5i2.2108
Said, M. R., Hendriawan, D., & Arzaqi, R. N. (2025). Pengembangan Media Mora Game Untuk Menumbuhkan Minat Baca Anak Usia 5–6 Tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(6), 3523–3538. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7763
Sidiq, U., & Choiri, M. (2019). Metode Penelitian Kualitatif Di Bidang Pendidikan. CV. Nata Karya.
Sriwijayati, I., Kurnia Putri, M., Puspitasari, R., Za’im Luthfya, U., & Hidayah, W. (2024). Pojok Literasi Sebagai Upaya Meningkatkan Minat Baca Anak Usia 5–6 Tahun Di TK Kartika IX-24 Salatiga. AUDIENSI: Jurnal Pendidikan dan Perkembangan Anak, 3(2), 102–115. https://doi.org/10.24246/audiensi.vol3.no22024pp102-115
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Alfabeta.
Supriandi, A. (2025). Pendekatan Penelitian Kualitatif. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan, 4(1), 197–204. https://doi.org/10.55606/jurripen.v4i1.4384
van der Wilt, F., van der Nat, M. S., & van der Veen, C. (2022). Shared Book Reading in Early Childhood Education: Effect of Two Approaches on Children’s Language Competence, Story Comprehension, and Causal Reasoning. Journal of Research in Childhood Education, 36(4), 592–610. https://doi.org/10.1080/02568543.2022.2026540
Veronica, N., Saida, N., & Kurniawati, T. (2021). Media Big Scrap Book Untuk Meningkatkan Minat Membaca Anak Usia 5–6 Tahun. Jurnal Pendidikan Anak, 13(1), 82–91.
Weadman, T., Serry, T., & Snow, P. C. (2023). Oral Language and Emergent Literacy Strategies Used by Australian Early Childhood Teachers During Shared Book Reading. Early Childhood Education Journal, 1335–1348. https://doi.org/10.1007/s10643-022-01381-8
Wulandari, S. W., & Puspitasari, I. (2023). Pengaruh Minat Baca Terhadap Kemampuan Literasi Awal Pada Anak Usia 5–6 Tahun Di TK Se-Kabupaten Temanggung. Edu Happiness: Jurnal Ilmiah Perkembangan Anak Usia Dini, 2(2), 313–328. https://doi.org/10.62515/eduhappiness.v2i2.263
Yang, Q., Zimmermann, K., Bartholomew, C. P., Purtell, K. M., & Ansari, A. (2024). Preschool Classroom Age Composition and Physical Literacy Environment: Influence on Children’s Emergent Literacy Outcomes. Early Education and Development, 35(7), 1483–1500. https://doi.org/10.1080/10409289.2023.2247953
Yulianti, H. (2025). Penerapan Metode Montessori Dalam Meningkatkan Minat Baca Anak Usia 5–6 Tahun. Jurnal Pendidikan AURA (Anak Usia Raudhatul Atfhal), 6(1), 108–114. https://doi.org/10.37216/aura.v6i1.2485
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
COPYRIGHT NOTICE
Cahaya Paud is an Open Access Journal. The authors who publish the manuscript in this journal agree to the following terms:
Cahaya Paud is licensed under a Lisensi Creative Common Atribusi 4.0 International. This permits anyone to:
- Share - copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt - remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
Under the following terms:
- Attribution- You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
- No additional restrictions - You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
