Efektivitas Metode Read Aloud terhadap Peningkatan Kemampuan Bahasa Anak Kelompok B di TK Insan Cerdas
DOI:
https://doi.org/10.33387/cahayapd.v8i2.12987Kata Kunci:
Read Aloud, Kemampuan Bahasa, Anak Usia Dini, Media Big Book, TK Insan CerdasAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas metode read aloud dalam meningkatkan kemampuan bahasa anak kelompok B di TK Insan Cerdas. Metode read aloud merupakan kegiatan membaca nyaring buku cerita bergambar secara ekspresif dengan melibatkan interaksi antara guru dan anak melalui kegiatan menyimak, tanya jawab, dan menceritakan kembali isi cerita. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental berbentuk one-group pretest-posttest design. Subjek penelitian berjumlah 20 anak kelompok B berusia 5–6 tahun. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes lisan sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) perlakuan, serta dokumentasi. Instrumen penelitian berupa lembar penilaian kemampuan bahasa yang mencakup indikator menyimak cerita, menjawab pertanyaan, menceritakan kembali isi cerita, dan mengenali serta menggunakan kosakata. Validasi instrumen dilakukan melalui pertimbangan ahli (expert judgment). Analisis data meliputi uji normalitas Shapiro-Wilk, uji hipotesis menggunakan Paired Samples t-Test, dan uji efektivitas melalui perhitungan N-Gain dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan bahasa anak, dengan rata-rata skor pretest sebesar 42,50 dan posttest sebesar 78,25, atau meningkat sebesar 35,75 poin. Hasil uji Paired Samples t-Test menunjukkan perbedaan yang signifikan antara skor sebelum dan sesudah perlakuan (t = 12,847; p < 0,001). Temuan ini menunjukkan bahwa metode read aloud berpotensi menjadi strategi pembelajaran yang efektif untuk menstimulasi kemampuan bahasa anak usia dini, khususnya melalui kegiatan menyimak, menjawab pertanyaan, menceritakan kembali, dan pengembangan kosakata.
Unduhan
Referensi
Aliyah, R., Fitri, R., Jannah, M., Kristanto, A., & Adhe, K. R. (2025). Efektivitas Read Aloud dalam Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Potensia, 10(2), 206–215.
Anggraeni, D., & Musayyadah, M. (2022). Pengaruh Mutu Layanan Pendidikan Anak Usia Dini terhadap Kesiapan Bersekolah. Jurnal Pelita PAUD, 6(2), 210–221.
Anisa, D. F., Ningrum, M. A., Adhe, K. R., & Widayanti, M. D. (2024). Pengaruh Metode Read Aloud terhadap Kemampuan Berkomunikasi Lisan pada Kelompok B di TK At-Taqwa Penjaringan Kota Surabaya. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 6(1), 89–98.
Astuti, R., & Astuti, W. (2024). Penggunaan Media Big Book dalam Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 112–121.
Berk, L. E. (2012). Child Development (9th ed.). Pearson.
Cahyati, C., & Ahmadin, A. (2024). Analisis Perkembangan Kosakata Anak melalui Interaksi Read Aloud di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 540–550.
Chen, J., Zhang, Y., & Wang, L. (2016). Interactive Read-Alouds and Early Language Skills Development: A Meta-Analysis. Early Childhood Education Journal, 44(4), 385–395.
Chien, C. W. (2020). Developing Young Learners' English Language Skills through Picture Book Read-Alouds. International Journal of Early Years Education, 28(3), 240–255.
Chomsky, N. (1965). Aspects of the Theory of Syntax. MIT Press.
Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Sage Publications.
Endahwati, E., Kurnia, R., & Novitawati, N. (2022). Penggunaan Media dalam Metode Read Aloud untuk Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 112–120.
Fatmawati, S. (2015). Pemerolehan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 15(1), 63–74.
Hake, R. R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. Indiana University, Department of Physics.
Helmawati. (2017). Pendidikan Anak Usia Dini: Teori dan Praktik. Remaja Rosdakarya.
Hen, M., Deri, N., & Dolev, N. (2025). Face-to-Face vs. Screen-Based Dialogic Reading: A Comparative Study on Language Skills in Preschool Children. Early Child Development and Care, 195(3), 163–178.
Isna, A. (2019). Teori Interaksionisme dalam Pemerolehan Bahasa Anak. Jurnal Pendidikan Bahasa, 8(2), 145–156.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2022 tentang Standar Kompetensi Lulusan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Kemendikbudristek.
Lestari, I., & Handayani, S. (2023). Efektivitas Metode Membaca Nyaring terhadap Kemampuan Menyimak Anak Usia 5–6 Tahun. PAUDIA: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 12(2), 88–97.
McGee, L. M., & Schickedanz, A. J. (2007). Repeated Interactive Read-Alouds in Preschool and Kindergarten. The Reading Teacher, 60(8), 742–751.
Piaget, J. (1959). The Language and Thought of the Child. Routledge & Kegan Paul.
Putri, J. R. (2025). Peningkatan Kemampuan Bahasa Ekspresif Anak Kelompok B dengan Metode Read Aloud di TK Negeri 4 Empang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 8(1), 45–56.
Rahmawati, A., Suryana, D., & Mahyuddin, N. (2024). Pengaruh Pertanyaan Terbuka dalam Kegiatan Membaca Buku terhadap Perkembangan Bahasa Anak Prasekolah. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(3), 1120–1131.
Ramadhan, M., Syafrida, R., & Hidayat, T. (2024). Penerapan Dialogic Reading dalam Meningkatkan Pemahaman Cerita Anak Kelompok B. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 6(2), 145–154.
Ramadhan, S. (2024). Stimulasi Kemampuan Bahasa Ekspresif Anak Usia Dini Berbasis Media Cerita Interaktif. Jurnal Ilmiah Potensia, 9(1), 75–84.
Riad, R., Allodi, M. W., Siljehag, E., & Bölte, S. (2025). Dialogic Reading in Preschool: A Pragmatic Randomized Trial Enrolling Additional Language Learners. Scandinavian Journal of Educational Research, 69(5), 772–789.
Ruslan, R., Ismatullah, I., Luthfiyah, L., & Khairudin, K. (2024). Peran Pendampingan Guru dalam Metode Read Aloud untuk Meningkatkan Retensi Kosakata Anak Usia Dini. JEA (Jurnal Edukasi AUD), 10(2), 101–112.
Salsabela, E., Sundari, N., & Arzaqi, R. N. (2024). Perkembangan Kemampuan Bahasa Reseptif Anak Usia 4–5 Tahun melalui Penerapan Metode Read Aloud. JEA (Jurnal Edukasi AUD), 10(1), 37–45.
Santrock, J. W. (2011). Life-Span Development (13th ed.). McGraw-Hill.
Sari, D. P. (2020). Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 340–349.
Skinner, B. F. (1957). Verbal Behavior. Appleton-Century-Crofts.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Supriati, E., Wardani, P. A., & Yulianti, R. (2024). Efektivitas Media Big Book dalam Stimulasi Bahasa Anak Usia 5–6 Tahun. Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 9(1), 55–66.
Suyanto, S. (2005). Dasar-Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Hikayat Publishing.
Trelease, J. (2017). The Read-Aloud Handbook (8th ed.). Penguin Books.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
Zulaeha, V. S., & Setiasih, O. (2025). Read Aloud sebagai Sarana Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini: Studi Literatur. PAUDIA: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 14(1), 38–54.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
COPYRIGHT NOTICE
Cahaya Paud is an Open Access Journal. The authors who publish the manuscript in this journal agree to the following terms:
Cahaya Paud is licensed under a Lisensi Creative Common Atribusi 4.0 International. This permits anyone to:
- Share - copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt - remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
Under the following terms:
- Attribution- You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
- No additional restrictions - You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
