Implementasi Sekolah Berkarakter Peduli Lingkungan di PAUD Pembina 4 Kota Ternate Barat
DOI:
https://doi.org/10.33387/cahayapd.v8i2.13050Kata Kunci:
Anak Usia Dini, Karakter Peduli Lingkungan, Pendidikan Karakter, Pembiasaan, Sekolah BerkarakterAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi sekolah berkarakter peduli lingkungan di PAUD Pembina 4 Kota Ternate Barat. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian meliputi satu orang guru kelas sebagai informan wawancara dan 12 anak Kelompok A berusia 5–6 tahun sebagai subjek observasi. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi sekolah berkarakter peduli lingkungan dilaksanakan melalui lima aspek, yaitu kegiatan pembelajaran, pembiasaan, keteladanan guru, pemberian arahan dan motivasi, serta partisipasi anak dalam menjaga kebersihan lingkungan sekolah. Pembentukan karakter peduli lingkungan terlihat melalui pemahaman anak terhadap perilaku dan pentingnya menjaga lingkungan, tumbuhnya rasa peduli, tanggung jawab, serta keterlibatan dalam kegiatan menjaga kebersihan. Perilaku tersebut diwujudkan melalui kegiatan membuang sampah pada tempatnya, menjaga kebersihan kelas, merapikan alat permainan, dan mengikuti kegiatan membersihkan lingkungan sekolah. Temuan penelitian menunjukkan bahwa sebagian anak mulai menerapkan perilaku peduli lingkungan, meskipun beberapa anak masih memerlukan arahan dan pendampingan guru secara berkelanjutan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa implementasi sekolah berkarakter peduli lingkungan dilakukan melalui keterpaduan pembelajaran, pembiasaan, keteladanan guru, serta keterlibatan langsung anak dalam aktivitas sehari-hari di sekolah.
Unduhan
Referensi
Ali, A. N. H., Kusdarini, E., & Latif, M. A. (2024). Pembelajaran Berbasis Projek Untuk Penguatan Karakter Disiplin, Kerja Sama, Dan Peduli Lingkungan Pada Anak Di Lembaga PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(6), 1559–1567. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i6.6201
Ardoin, N. M., & Bowers, A. W. (2020). Early Childhood Environmental Education: A Systematic Review of the Research Literature. Educational Research Review, 31, Article 100353. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2020.100353
Cahyaningrum, E. S., Sudaryanti, & N. A. P. (2024). Pengembangan Nilai-Nilai Karakter Anak Usia Dini Melalui Pembiasaan Dan Keteladanan (hlm. 203–213).
Chawla, L., & Cushing, D. F. (2007). Education for Strategic Environmental Behavior. Environmental Education Research, 13(4), 437–452. https://doi.org/10.1080/13504620701581539
Doni Koesoema, A. (2020). Pendidikan Karakter: Strategi Mendidik Anak Di Zaman Global. Grasindo.
Ernst, J., & Burcak, F. (2019). Young Children's Contributions to Sustainability: The Influence of Nature Play on Curiosity, Executive Function Skills, Creative Thinking, and Resilience. Sustainability, 11(15), Article 4212. https://doi.org/10.3390/su11154212
Harahap, A. Z. (2021). Pentingnya Pendidikan Karakter Bagi Anak Usia Dini. 7(2), 49–57.
Lickona, T. (1991). Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility. Bantam Books.
Naziyah, S., Akhwani, A., Nafiah, N., & Hartatik, S. (2021). Implementasi Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3482–3489. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1344
Nugraheni. (2020). Keteladanan Guru Dalam Menanamkan Karakter Peduli Lingkungan. Jurnal Pendidikan Anak, 3(2), 41–49.
Nurhayati, R., Qonita, Q., & Mulyana, E. H. (2024). Upaya Guru Dalam Menanamkan Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan Pada Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Cahaya PAUD, 6(1), 202–207. https://doi.org/10.33387/cahayapd.v6i1.7213
Rahmawati. (2021). Karakter Peduli Lingkungan Pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 5(1), 70–78.
Susanto, A. (2021). Pendidikan Anak Usia Dini: Konsep Dan Teori. Kencana.
Suyanto. (2022). Pendidikan Karakter Untuk Anak Usia Dini.
Swiatkowski, W., Surret, F. L., Henry, J., Buchs, C., Visintin, E. P., & Butera, F. (2024). Interventions Promoting Pro-Environmental Behaviors in Children: A Meta-Analysis and a Research Agenda. Journal of Environmental Psychology, 96, Article 102295. https://doi.org/10.1016/j.jenvp.2024.102295
Wells, N. M., & Lekies, K. S. (2006). Nature and the Life Course: Pathways From Childhood Nature Experiences to Adult Environmentalism. Children, Youth and Environments, 16(1), 1–24. https://doi.org/10.1353/cye.2006.0031
Wulandari. (2022). Peran Guru Dalam Program Sekolah Peduli Lingkungan. Jurnal Pendidikan Lingkungan, 5(2), 80–89.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
COPYRIGHT NOTICE
Cahaya Paud is an Open Access Journal. The authors who publish the manuscript in this journal agree to the following terms:
Cahaya Paud is licensed under a Lisensi Creative Common Atribusi 4.0 International. This permits anyone to:
- Share - copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt - remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
Under the following terms:
- Attribution- You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
- No additional restrictions - You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
