Aktivitas Meronce Dengan Media Tangkai Ubi Kayu Terhadap Kemampuan Berhitung Permulaan Anak
DOI:
https://doi.org/10.33387/cahayapd.v3i1.2183Abstrak
Abstrak: Kegiatan meronce dengan media tangkai ubi kayu pada kemampuan berhitung, awal anak merupakan penelitian yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan anak melalui kerja sama dengan orang tua anak dan untuk meningkatkan pelaksanaan perencanaan program dengan lebih tepat lebih baik membuat sesuatu yang baru atau memodifikasi yang sudah ada. Teknik pengumpulan datanya adalah dokumentasi dan untuk analisis datanya menggunakan metode analisis isi. Hasil analisis bertujuan bahwa kegiatan meronce dengan media tangkai ubi kayu bermanfaat untuk meningkatkan perkembangan otak terkait kemampuan berhitung yaitu pembelajaran konsep bilangan.
Kata Kunci: Kegiatan Meronce, Tangkai Ubi Kayu, Keterampilan Berhitung
Referensi
Anggraini Adityasari, 2013. Main Matematika Yuk. Jakarta: PT Gramedia Pustaka
Arikunto. S. 2001. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Akhmad Solihin. 2014. Fungsi dan Manfaat Bermain Balok (Online). Tersedia:http://paud-anakbermainbelajar.blogspot.co.id/2014/10/fungsi-dan-manfaat-bermain-balok-block.html. Diakses tanggal 01 Juni 2016
Aqib, Zainal. 2010. Profesionalisme Guru dalam Pembelajaran. Surabaya: Insan Cendekia
Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Corebima, AD, dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Ternate: LepKhair
D. Ramadina. 2019. Kemampuan mengenal konsep bilangan menggunakan media meronce pada anak usia dini di TK Pertiwi Disbun Pontianak’
htpp://openjurnal.unmuhpnk.ac.id/JME/artikel
Fajarwati Elli, 2009 Hubungan Antara Alat Permainan Balok dengan Kreativitas Anak TK
Freeman dan Munandar. 1997. Bermain dan Belajar. Jakarta: PT Grasindo
Hamalik, Oemar. 1994. Media Pendidikan. Bandung: Citra Adtya Bakti
Hani Nurhanifah, 2015 Upaya Meningkatkan Kemampuan Berhitung Anak Taman Kanak-Kanak Melalui Kegiatan Meronce Universitas Pendidikan Indonesia | Repository.Upi.Edu. Perpustakaan.Upi.Edu
Kemp, J.E. & Dayton. D.K. 1985. Planning and Producing Instrutional Media (Fifth Edition)â€Â.New York: Harper & Row. Publishers
Mardiyana. 2014. Pengaruh kegiatan meronce terhadap kemampuan mengenal polapadaanakkelompok A di TK Wifa’ Program Studi PG-PAUD, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya
Moeleong, L.J. Metodelogi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Nurfadilah.2014. Mengenal Huruf Hijaiyah dengan Permainan yang Menyenakan untuk Anak Taman Kanak-Kanak.(Online).
http://tkalirsyadpwt.blogspot.co.id/2014/03/mengenal-huruf-hijaiyah-dengan-berbagai.html. Diakses pada 01 Juni 2016
Rusmayadi Herman.2016.Sumber Belajar Materi PLPG 2016/ Mata Pelajaran Atau Keahlian Guru Kelas TK.
Sadiman, Arief S. 1993. Media Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Sudjana, N. 2001. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Sudarna. 2012. Pendidikan Anak Usia Dini Berkarakterâ€Â. Jakarta: PT Elex Media Komputindo
Sunarto, 2016. Pengaruh Meronce Manik-Manik Terhadap Kemampuan Kognitif Anak Usia 7-8 Tahun, Volume 3, Nomor 2, Oktober 2016
Sukartinidkk.2019.Upaya meningkatkan kemampuan berhitung permulaan dengan permainan meronce. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara PAUD-038. Jurnal.stkipkusumanegara.ac.id
Smaldino, Sharon E.; Deborah L. Lowther; dan James D. Russell. 2011. “Intructional Technology and Media For Learning (Teknologi Pembelajaran dan Media Untuk Belajar)†Diterjemahkan oleh Arif Rahman. Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Susilana, Rudi. 2009. Sumber Belajar dalam Pendidikan. Dalam Ilmu dan Aplikasi Pendidikan, Bagian II : Ilmu Pendidikan Praktis. Bandung: PT. Imperial Bhakti Utama
Sukandarrumidi, 2012, Metodologi Penelitian (Petunjuk Praktis Untuk Penelitian Pemula). Yogyakarta: Gajah Mada University Press
Undang Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistim Pendidikan Nasional
Zed, Mestika, 2004. Metode Penelitian Kepustakaan. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
COPYRIGHT NOTICE
Cahaya Paud is an Open Access Journal. The authors who publish the manuscript in this journal agree to the following terms:
Cahaya Paud is licensed under a Lisensi Creative Common Atribusi 4.0 International. This permits anyone to:
- Share - copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt - remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
Under the following terms:
- Attribution- You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
- No additional restrictions - You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
