Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Mengenal Bentuk Huruf Hijaiyah Pada Anak Kelompok B TK Alkhairaat Kalumpang Kota Ternate
DOI:
https://doi.org/10.33387/cahayapd.v2i1.4276Kata Kunci:
Demonstrasi, Kognitif, Huruf HijaiyahAbstrak
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak dalam mengenal bentuk huruf hijaiyah pada Kelompok B TK Alkhairaat Kalumpang Kota Ternate. Kognitif bagi anak usia dini dapat diartikan sebagai perubahan psikis yang berpengaruh terhadap kemampuan berfikir anak usia dini. Dengan kemampuan berfikirnya, anak usia dini dapat mengeksplorasikan dirinya sendiri, orang lain serta berbagai benda yang ada disekitarnya sehingga mereka memperolah berbagai pengetahuan. Yang dilatihkan pada anak meliputi menyebut, menunjuk dan membuat urutan huruf hijaiyah melalui kegiatan meronce. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah anak Kelompok B TK Alkhairaat Kalumpang Kota Ternate dengan jumlah 14 anak laki-laki. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan metode demonstrasi melalui kegiatan meronce dapat meningkatkan kemampuan kognitif mengenal bentuk-bentuk huruf hijaiyah pada anak kelompok B TK Alkhairaat Kalumpang Kota Ternate. Presentase kemampuan kognitif anak pada siklus I yaitu sebanyak 7 anak yang tuntas (50%) dan pada siklus II meningkat yaitu sebesar 12 anak yang tuntas atau (85,7%).
Kata kunci: Demonstrasi, Kognitif, Huruf Hijaiyah
Referensi
DAFTAR PUSTAKA
Agung, Iskandar. 2010. Panduan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru. Jakarta: Bestari Buana Murni.
Arikunto, Suharsimu. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2016. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta. Bumi Aksara.
Ali, Muhammad. 2003. Penelitian Pendidikan. Jakarta: Pustaka Aman.
Djamarah, Syaiful B. 2008. Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Gunarti, Winda, dkk. Metode Pengembangan Perilaku dan Kemampuan Dasar Anak Usia Dini. Jakarta: Universitas Terbuka.
Hurlock, Elizabeth B. 2007. Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Handayani, 2014. http://ejournal.unp.ac.id/index.php/paud/article/viewfile/1651/1421 (20/1/14:10-40)
Mulyani Sumantri dan Johar Permana. 1999. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Proyek Guru Sekolah Dasar (Primary School Teacher Developmen Project).
Moeslichatoen R. 2004. Metode Pengajaran Di Taman Kanak-kanak. Jakarta: PT Asdi Mahasatya.
Pamadhi, Hajar. dan Sukardi, Evan. 2010. Seni Keterampilan Anak Jakarta: Universitas Terbuka.
Riduwan. 2007. Skala Pengukuran Variabel-variabel Penelitian. Bandung: Afabeth.
Sudjana, Nana. 2002. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sumanto. 2005. Pengembangan Kreativitas Seni Rupa Anak TK. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Suryadi. 2006. Kiat jitu dalam mendidik anak. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Suprijono, Agus. 2015. Cooperative Learning. Yokyakarta: Pustaka Belajar.
Syah, Muhibbin. (2000). Pengertian Metode Demonstrasi. (http://www.kajianpustaka.cm/2012/10/metode-demonstrasi-dalam-belajar.html.)
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
COPYRIGHT NOTICE
Cahaya Paud is an Open Access Journal. The authors who publish the manuscript in this journal agree to the following terms:
Cahaya Paud is licensed under a Lisensi Creative Common Atribusi 4.0 International. This permits anyone to:
- Share - copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt - remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
Under the following terms:
- Attribution- You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
- No additional restrictions - You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
