Jurnal Ilmiah Cahaya PAUD is a journal that showcases field research results, theoretical studies, creative and innovative ideas, and solutions to challenges in early childhood education and knowledge development. The publication is managed by the Early Childhood Education Study Program within the Faculty of Teacher Training and Education at Khairun University. Jurnal Ilmiah Cahaya PAUD is published biannually, in May and November. The journal has a P-ISSN of 2407-1064 and an E-ISSN of 2807-5552. The Digital Object Identifier (DOI) provided by Crossref is http://dx.doi.org/10.33387/cp.
COPYRIGHT NOTICE Cahaya Paud is an Open Access Journal. The authors who publish the manuscript in this journal agree to the following terms: Cahaya Paud is licensed under a Lisensi Creative Common Atribusi 4.0 International. This permits anyone to: Share - copy and redistribute the material in any medium or format Adapt - remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially. Under the following terms: Attribution- You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use. No additional restrictions - You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
Studi Literatur: Pengembangan Bahasa Dan Literasi Anak Usia Dini Melalui Metode Read Aloud Dan Mendongeng
Kemampuan bahasa dan literasi merupakan fondasi perkembangan anak usia dini yang perlu distimulasi melalui metode pembelajaran yang bermakna dan sesuai dengan usia anak. Permasalahan yang diangkat dalam kajian ini adalah rendahnya kemampuan bahasa dan literasi anak usia dini yang disebabkan oleh terbatasnya variasi metode pembelajaran, khususnya kurang optimalnya pemanfaatan pendekatan berbasis cerita. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan kontribusi metode read aloud dan mendongeng dalam mengembangkan kemampuan bahasa dan literasi anak usia dini melalui pendekatan studi kepustakaan. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan (library research) dengan pendekatan kualitatif, di mana data dikumpulkan dari berbagai sumber kepustakaan berupa artikel jurnal ilmiah, prosiding, dan buku yang relevan, kemudian dianalisis secara deskriptif-analitik. Hasil kajian menunjukkan bahwa metode read aloud terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan bahasa reseptif, bahasa ekspresif, kosakata, pemahaman cerita, dan keterampilan berbicara anak usia dini. Sementara itu, metode mendongeng memberikan kontribusi signifikan terhadap perkembangan literasi naratif, imajinasi, komunikasi lisan, minat membaca, dan rasa percaya diri anak. Integrasi kedua metode tersebut membentuk strategi pembelajaran literasi awal yang komprehensif karena mencakup tiga proses utama, yaitu pemaparan bahasa, pemaknaan interaktif, dan ekspresi diri anak. Keberhasilan penerapan kedua metode ini ditentukan oleh kompetensi guru, ketepatan pemilihan media, keterlibatan orang tua, dan dukungan komunitas sekitar. Kajian ini menegaskan bahwa read aloud dan mendongeng merupakan dua metode yang saling melengkapi dan memiliki potensi besar dalam membangun pengalaman literasi awal yang menyenangkan, interaktif, dan sesuai dengan karakteristik perkembangan anak usia dini.
Hak Cipta (c) 2026 Jurnal Ilmiah Cahaya Paud
Peran Guru Dalam Mendukung Kesejahteraan Sosial Emosional Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran guru dalam meningkatkan kesejahteraan sosial-emosional anak usia dini di lingkungan pendidikan anak usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan memanfaatkan observasi dan wawancara sebagai teknik pengumpulan data. Temuan penelitian menunjukkan bahwa guru memainkan peran penting tidak hanya dalam kegiatan pembelajaran, tetapi juga dalam memberikan dukungan emosional, menciptakan lingkungan belajar yang aman dan mendukung, serta memfasilitasi interaksi sosial anak. Guru menciptakan suasana kelas yang positif melalui keterlibatan yang hangat, penggunaan berbagai metode pembelajaran, dan penerapan penguatan positif terhadap perilaku anak. Praktik-praktik tersebut secara efektif mendukung anak dalam mengenali dan mengatur emosi, memperkuat kepercayaan diri, serta secara bertahap meningkatkan kompetensi sosial mereka. Meskipun demikian, guru menghadapi tantangan yang berkaitan dengan keberagaman karakteristik anak dan kemampuan mereka dalam mengelola emosi, sehingga membutuhkan pendekatan pembelajaran yang adaptif dan fleksibel. Studi ini menyoroti bahwa responsivitas guru dan lingkungan belajar yang mendukung merupakan faktor penting dalam menumbuhkan kesejahteraan sosial-emosional anak. Oleh karena itu, disarankan agar pendidik dan lembaga pendidikan anak usia dini mengembangkan strategi pembelajaran yang lebih inklusif dan berpusat pada anak untuk mengakomodasi kebutuhan emosional dan perkembangan anak secara lebih optimal.
Dinamika Permasalahan Anak Usia Dini: Analisis Pada Aspek Emosional, Sosial, Dan Perilaku
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dinamika permasalahan anak usia dini di era digital yang mencakup aspek emosional, sosial, dan perilaku, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek penelitian melibatkan 20 anak usia 5–6 tahun, 4 orang guru, dan 15 orang tua di PAUD Al-Ma’arif Makassar. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sementara itu, analisis data menggunakan model interaktif yang meliputi tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak dengan tingkat penggunaan gadget yang tinggi cenderung mengalami hambatan dalam pengelolaan emosi, rendahnya kemampuan interaksi sosial, serta munculnya perilaku agresif dan kurang disiplin. Faktor-faktor yang memengaruhi kondisi tersebut antara lain penggunaan gadget yang tidak terkontrol, pola asuh orang tua, serta terbatasnya interaksi sosial anak. Selain itu, lingkungan keluarga dan kurangnya pengawasan terhadap konten digital juga turut memengaruhi perkembangan perilaku anak. Temuan penelitian ini mengindikasikan pentingnya penerapan strategi pembelajaran yang lebih interaktif dan kolaboratif, serta perlunya peningkatan peran orang tua dalam mendampingi penggunaan teknologi pada anak. Dengan demikian, sinergi antara sekolah dan keluarga sangat diperlukan guna menciptakan penggunaan teknologi yang sehat, terarah, dan sesuai dengan tahap perkembangan anak usia dini.
The Role Of Storytelling In Supporting Language And Early Literacy Development In Early Childhood: A Literature Review
Penelitian ini mengkaji bagaimana mendongeng mendukung perkembangan bahasa dan literasi awal pada anak usia dini melalui tinjauan literatur sistematis terhadap 27 referensi ilmiah yang dipublikasikan antara tahun 2017 hingga 2026. Penelitian ini menjawab pertanyaan mendasar tentang peran pedagogis mendongeng dalam mendukung perkembangan kosakata, pemahaman menyimak, kemampuan komunikasi lisan, kompetensi naratif, kesadaran cetak, dan orientasi motivasional terhadap keterlibatan literasi. Dengan menggunakan analisis konten kualitatif, penelitian ini secara sistematis mengidentifikasi, mengodekan, dan menginterpretasikan pola-pola berulang di berbagai konteks penelitian, termasuk setting pendidikan anak usia dini di Indonesia, kelas English as a Foreign Language (EFL), dan lingkungan pendidikan multibahasa. Temuan penelitian menunjukkan bahwa mendongeng secara konsisten meningkatkan kemampuan reseptif dan ekspresif bahasa anak dengan memberikan input linguistik yang kaya dan kontekstual melalui kosakata, pola kalimat, model pengucapan, dan struktur naratif. Anak-anak yang berpartisipasi dalam kegiatan mendongeng menunjukkan peningkatan yang terukur dalam pemahaman menyimak, penguasaan kosakata, kefasihan berbicara, konstruksi kalimat, koherensi naratif, dan kepercayaan diri dalam berkomunikasi. Penelitian ini lebih lanjut mengungkapkan bahwa mendongeng berfungsi sebagai jembatan transisi yang menghubungkan bahasa lisan dan literasi formal dengan memperkenalkan anak pada organisasi naratif, pemaknaan cerita, kesadaran cetak, dan kepekaan fonologis. Efektivitas mendongeng semakin meningkat ketika diimplementasikan secara interaktif melalui teknik scaffolding, pertanyaan terbimbing, media visual, alat digital, dan aktivitas menceritakan kembali yang terstruktur pada fase pra-mendongeng, selama mendongeng, dan pasca-mendongeng. Baik format mendongeng tradisional maupun digital, bersama dengan pendekatan dramatis dan kreatif, berkontribusi secara signifikan terhadap hasil literasi awal ketika pendidik memberikan penyampaian yang ekspresif, pemilihan cerita yang tepat, dan pengalaman tindak lanjut yang terarah. Penelitian ini merekomendasikan agar pendidik anak usia dini memasukkan mendongeng sebagai komponen reguler, terencana, dan bertujuan dalam pembelajaran bahasa dan literasi sehari-hari, dengan memilih narasi yang relevan secara budaya dan sesuai dengan usia anak serta mengimplementasikan siklus mendongeng terstruktur yang mengintegrasikan persiapan kosakata, narasi interaktif, dan kegiatan tindak lanjut.
Analisis Permainan Tradisional Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun Di RA Al-Munawar
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh permainan tradisional terhadap perkembangan sosial emosional anak usia dini. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih kurang optimalnya perkembangan sosial emosional anak usia 5–6 tahun di RA Al-Munawwar, seperti kurangnya kemampuan bekerja sama, berinteraksi, dan menunjukkan sikap peduli terhadap teman sebaya. Oleh karena itu, permainan tradisional digunakan sebagai salah satu upaya untuk menstimulasi perkembangan sosial emosional anak melalui kegiatan bermain yang menyenangkan dan melibatkan interaksi langsung antaranak. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif yang dilakukan untuk melihat kondisi secara alamiah sesuai dengan situasi yang terjadi di lapangan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui permainan tradisional anak mampu bergabung dan mengikuti permainan bersama teman-temannya, terjadi interaksi sosial yang lebih baik dengan teman sebaya, serta anak mampu menolong teman yang mengalami kesulitan selama kegiatan berlangsung. Selain itu, anak juga menunjukkan sikap kerja sama, rasa percaya diri, dan kemampuan mengendalikan emosi saat bermain. Dengan demikian, permainan tradisional terbukti dapat membantu mengembangkan kemampuan sosial emosional anak usia dini secara optimal.
Implementasi Mendongeng Berbasis Seni Ventriloquisme Dalam Menanamkan Akhlak Islami Pada Anak Usia Dini Di Rumah Quran As-Sayid
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penanaman nilai-nilai moral atau akhlak Islami sejak usia dini, khususnya mengenai adab berbakti kepada orang tua (ibu), melalui metode yang interaktif dan menyenangkan. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi serta mendeskripsikan implementasi metode mendongeng berbasis seni ventriloquism (seni suara perut) dalam menanamkan nilai akhlak terhadap ibu pada anak-anak di Rumah Quran (RQ) As-Sayid. Penggunaan teknik ventriloquism dianggap sebagai inovasi dalam pendidikan karakter karena mampu menggabungkan aspek visual, auditori, dan emosional secara simultan. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif selama kegiatan berlangsung, wawancara dengan pendidik, serta dokumentasi berupa catatan lapangan. Fokus observasi meliputi tingkat keterlibatan anak, respons emosional saat mendengarkan cerita, serta kemampuan anak dalam memahami pesan moral yang disampaikan melalui interaksi antara pendongeng dan boneka sebagai media ventriloquism. Analisis data dilakukan secara naratif untuk memberikan gambaran yang komprehensif mengenai efektivitas media tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode mendongeng dengan teknik ventriloquism sangat efektif dalam menarik perhatian dan meningkatkan antusiasme anak-anak dibandingkan dengan metode konvensional. Interaksi antara tokoh boneka dan pendongeng menciptakan suasana belajar yang hidup sehingga pesan-pesan tentang kasih sayang dan pengabdian kepada ibu dapat diterima dengan baik secara afektif. Anak-anak menunjukkan peningkatan empati dan kesadaran untuk memuliakan ibu mereka, yang terlihat dari refleksi emosional pada akhir sesi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa seni ventriloquism bukan sekadar hiburan, melainkan media edukasi yang strategis untuk internalisasi nilai-nilai agama pada anak. Implikasi penelitian ini diharapkan dapat mendorong para pendidik agar lebih kreatif dalam memanfaatkan media seni dalam proses pembelajaran karakter.
Kesejahteraan Dan Profesionalisme Guru PAUD Di Daerah Terpencil: Studi Kasus Di TK Nagari Koto Anau Tapan
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kesejahteraan guru pendidikan anak usia dini (PAUD), khususnya di daerah terpencil, yang berpotensi memengaruhi profesionalisme serta kualitas pembelajaran. Kondisi ini menunjukkan adanya kesenjangan antara tuntutan profesionalisme guru dan dukungan kesejahteraan yang masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kondisi kesejahteraan guru, praktik etika profesi, serta implementasi regulasi pendidikan pada guru PAUD di daerah terpencil. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Objek penelitian meliputi kesejahteraan, profesionalisme, dan implementasi regulasi guru PAUD, sedangkan subjek penelitian terdiri atas guru PAUD dan kepala sekolah di TK Nagari Koto Anau Tapan, Kabupaten Pesisir Selatan. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model analisis interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesejahteraan guru masih rendah, dengan kisaran gaji sebesar Rp300.000–Rp500.000 per bulan yang belum mencukupi kebutuhan hidup. Meskipun demikian, guru tetap menunjukkan dedikasi yang tinggi dan mempertahankan profesionalisme dalam proses pembelajaran. Selain itu, implementasi regulasi pendidikan belum dirasakan secara optimal, terutama bagi guru honorer di daerah terpencil. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan adanya kesenjangan antara tuntutan profesionalisme dan kesejahteraan guru PAUD sehingga diperlukan kebijakan yang lebih kontekstual dan berkeadilan untuk meningkatkan kesejahteraan guru, khususnya di daerah terpencil.
Studi Literatur Program Stimulasi Bahasa Anak Usia Dini Berbasis Loose Parts Di PAUD
Bahasa merupakan fondasi esensial dalam pendidikan anak usia dini yang meliputi kecakapan menyimak, bertutur, mengenali lambang, membaca awal, dan menulis permulaan. Latar belakang persoalan dalam kajian ini adalah masih mendominasinya metode pengajaran bahasa di PAUD yang cenderung seragam dan minim variasi sehingga anak belum memperoleh kesempatan yang cukup untuk menggunakan bahasa secara aktif dan kontekstual sesuai dengan situasi nyata. Artikel ini bertujuan untuk menggambarkan konsep program stimulasi bahasa anak usia dini berbasis loose parts di PAUD, memetakan bentuk-bentuk kegiatan loose parts yang relevan dalam menumbuhkan kemampuan berbahasa anak, serta merumuskan peran strategis guru dalam mendayagunakan loose parts sebagai media stimulasi bahasa yang efektif. Kajian ini menerapkan metode studi literatur sistematis melalui penelaahan berbagai artikel jurnal ilmiah, prosiding, dan sumber-sumber ilmiah relevan yang dipublikasikan dalam satu dekade terakhir. Temuan kajian memperlihatkan bahwa loose parts merupakan media yang terbukti efektif dalam menstimulasi kemampuan bahasa reseptif dan ekspresif anak karena bersifat konkret, terbuka, serta secara alami mendorong munculnya komunikasi yang bermakna. Ragam kegiatan yang dipandang relevan mencakup aktivitas menamai dan mendeskripsikan benda, bernarasi berdasarkan hasil karya yang dibuat, pengenalan literasi awal berbasis simbol dan huruf, serta eksplorasi berbasis STEAM menggunakan loose parts. Peran guru sebagai perancang lingkungan yang kaya bahasa, fasilitator dialog yang aktif, dan penilai perkembangan bahasa anak menjadi penentu utama keberhasilan program ini. Kajian ini meneguhkan bahwa loose parts tidak semata-mata berfungsi sebagai alat bermain, melainkan juga berpotensi menjadi program stimulasi bahasa yang terstruktur dan bermakna apabila direncanakan secara sadar dan terukur oleh pendidik PAUD.
Analisis Pembelajaran Berbasis Cerita Dalam Pengembangan Sikap Toleransi Beragama Anak Usia Dini
Pendidikan anak usia dini memiliki peran penting dalam membentuk karakter sosial anak, termasuk sikap toleransi beragama di tengah masyarakat yang multikultural. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pembelajaran berbasis cerita dalam pengembangan sikap toleransi beragama pada anak usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan studi literatur. Penelitian dilaksanakan di KB-TK Siwi Kinasih dengan fokus pada proses pembelajaran berbasis cerita, interaksi antara guru dan anak, serta perilaku anak selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis cerita mampu membantu anak memahami nilai toleransi melalui tokoh dan alur cerita yang menggambarkan sikap saling menghormati, bekerja sama, dan menghargai perbedaan agama. Anak menunjukkan perubahan perilaku sosial yang positif, seperti lebih terbuka dalam berteman, menghormati teman yang sedang beribadah, serta mampu berinteraksi tanpa membedakan latar belakang agama. Pembelajaran berbasis cerita juga dinilai lebih efektif dalam menanamkan nilai toleransi karena mampu menyentuh aspek emosional anak dibandingkan dengan metode ceramah atau hafalan. Namun, dalam pelaksanaannya masih terdapat beberapa kendala, seperti keterbatasan media cerita, fasilitas pembelajaran, dan pemahaman sebagian orang tua mengenai pentingnya pendidikan toleransi sejak dini. Oleh karena itu, diperlukan kreativitas guru serta kerja sama antara sekolah dan keluarga dalam mendukung pengembangan sikap toleransi beragama pada anak usia dini. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi dalam pengembangan strategi pembelajaran berbasis karakter di lembaga pendidikan anak usia dini.
Kompetensi Pedagogik Guru PAUD: Studi Kasus Di Taman Kanak-Kanak Tunas Harapan Kampar
Profesionalisme guru Pendidikan Anak Usia Dini merupakan aspek krusial yang menentukan kualitas layanan pendidikan pada tahap paling fundamental dalam kehidupan manusia. Penelitian ini berangkat dari pentingnya penguatan kompetensi profesional guru PAUD sebagai kunci dalam menciptakan pembelajaran yang berkualitas. Fokus penelitian ini adalah mengkaji bagaimana kemampuan profesional guru, pelaksanaan pembelajaran, serta bentuk-bentuk pengembangan diri yang telah dilakukan oleh guru. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis profesionalisme guru PAUD di Taman Kanak-Kanak Tunas Harapan Kampar berdasarkan standar nasional dan kondisi faktual guna meningkatkan kompetensi pedagogik guru PAUD. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi langsung, dan studi dokumentasi yang kemudian dianalisis melalui model analisis interaktif. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa kompetensi profesional guru masih belum optimal, terutama dalam hal penguasaan materi ajar, penerapan strategi pembelajaran yang variatif, dan penggunaan media yang mendukung kreativitas anak. Namun demikian, para guru tetap memperlihatkan tanggung jawab dalam melaksanakan pembelajaran. Selain itu, kegiatan pengembangan profesional seperti pelatihan dan workshop masih terbatas sehingga belum sepenuhnya menunjang peningkatan kompetensi guru. Hasil penelitian ini menegaskan bahwa peningkatan kompetensi profesional guru perlu menjadi perhatian utama guna mendorong mutu pendidikan di TK Tunas Harapan Kampar.
Literasi Berbasis Bermain Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini: Kajian Kepustakaan
Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan konsep literasi berbasis bermain dalam pembelajaran anak usia dini, menganalisis berbagai strategi bermain yang mendukung pengembangan literasi awal, serta mengidentifikasi tantangan implementasinya di lembaga PAUD. Masalah utama yang diangkat adalah masih dominannya pendekatan literasi konvensional yang bersifat mekanis dan akademis formal di satuan PAUD sehingga kurang sesuai dengan karakteristik perkembangan anak usia dini yang belajar melalui pengalaman bermain secara aktif dan menyenangkan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode kajian kepustakaan (library research). Sumber data diperoleh dari artikel jurnal ilmiah nasional dan internasional yang telah melalui proses peer review, prosiding seminar ilmiah, buku referensi, serta dokumen kebijakan pendidikan yang relevan, yang ditelusuri melalui Google Scholar, SINTA, dan Portal Garuda dengan rentang publikasi sepuluh tahun terakhir. Analisis data dilakukan melalui analisis isi, perbandingan antarsumber, dan sintesis tematik. Hasil kajian menunjukkan bahwa literasi anak usia dini bersifat multidimensional, mencakup kemampuan menyimak, berbicara, mengenali simbol, memahami gambar, mengembangkan kosakata, dan membangun makna melalui interaksi sosial. Berbagai strategi bermain, seperti bermain peran, permainan kata, storytelling, big book, permainan tradisional, dan eksplorasi lingkungan, terbukti secara konsisten mendukung perkembangan kosakata, kesadaran fonologis, pemahaman naratif, dan keterlibatan aktif anak. Keberhasilan literasi berbasis bermain sangat ditentukan oleh kualitas fasilitasi guru, ketersediaan media yang beragam, serta dukungan lingkungan belajar yang kaya akan stimulasi bahasa. Kajian ini menegaskan bahwa literasi berbasis bermain merupakan pendekatan pedagogis yang paling selaras dengan prinsip perkembangan anak usia dini.
Menggugat Kebahagiaan Titipan: Rekonstruksi Subjective Well-Being Berbasis Child Agency Pada Anak Usia Dini
Di tengah meningkatnya perhatian global terhadap kesejahteraan anak, muncul paradoks sosiologis ketika standar kebahagiaan anak didominasi oleh parameter objektif orang dewasa yang bersifat adult-centric. Fenomena ini menciptakan “kebahagiaan titipan” yang mereduksi kesejahteraan menjadi sekadar kepatuhan terhadap standar eksternal. Penelitian ini bertujuan untuk merekonstruksi konsep Subjective Well-Being (SWB) pada anak usia dini dengan menempatkan child agency sebagai variabel determinan utama, sekaligus mengisi celah krusial The 8-Year-Old Gap dalam instrumen internasional. Metode penelitian yang digunakan adalah Integrative Literature Review dengan pendekatan Critical Interpretive Synthesis (CIS) terhadap 32 literatur primer periode 2015–2025. Analisis dilakukan melalui teknik thematic coding interpretatif untuk membedah relasi kekuasaan dalam pendefinisian kebahagiaan. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendekatan positivistik sering terjebak dalam pembungkaman agensi anak melalui kontrol struktural yang kaku. Temuan penelitian menegaskan bahwa SWB yang autentik hanya dapat dicapai melalui Dialogic Well-Being yang berbasis relational agency dan iklim kepercayaan (trust). Kegagalan dalam mengakui agensi anak merupakan bentuk kegagalan sistemik dalam menjamin hak asasi anak yang paling mendasar, yaitu hak atas kebahagiaan mandiri dan kedaulatan subjektif.
Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Dengan Menggunakan Media Busy Book
Penelitian ini menjelaskan bagaimana anak memanfaatkan media busy book dalam mengembangkan keterampilan motorik halusnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi peran dan kontribusi media busy book dalam membantu perkembangan motorik halus pada anak usia dini. Metode yang digunakan adalah penelitian kepustakaan (library research) dengan teknik analisis isi, yaitu mengumpulkan dan menganalisis berbagai sumber referensi seperti buku, jurnal ilmiah, artikel, serta hasil penelitian terdahulu yang relevan dengan topik kajian. Hasil analisis menunjukkan bahwa busy book merupakan media pembelajaran yang efektif dan menarik karena memberikan kesempatan kepada anak untuk belajar sambil bermain melalui berbagai aktivitas interaktif. Aktivitas tersebut meliputi mengancingkan pakaian, menarik ritsleting, melipat kain kempa, menempelkan bentuk geometris sesuai pola, serta menyusun dan membuat rantai. Kegiatan-kegiatan ini secara langsung melatih koordinasi mata dan tangan, ketelitian, serta kekuatan otot jari anak. Dengan demikian, penggunaan busy book secara konsisten dapat mendukung optimalisasi perkembangan motorik halus anak serta meningkatkan kemandirian dan kepercayaan diri dalam melakukan aktivitas sehari-hari.
Pendidikan Karakter Religius Melalui Pembiasaan Salat Duha Untuk Anak Usia Dini Di TK An-Nur Kabupaten Ciamis
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh menurunnya karakter religius dan akhlak anak-anak. Pendidikan karakter religius di sekolah sangat penting sebagai salah satu upaya sekolah untuk membina karakter anak agar memiliki akhlak dan moral yang sesuai dengan norma serta agama yang dianutnya. Pendidikan karakter religius di sekolah dapat dilakukan dengan menggunakan metode pembiasaan sehari-hari, seperti pembiasaan salat duha. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Adapun partisipan dalam penelitian ini terdiri atas anak usia 5–6 tahun di TK An-Nur, kepala sekolah, dan guru kelas TK An-Nur. Teknik analisis data yang digunakan mengacu pada model Miles dan Huberman, yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan karakter religius melalui pembiasaan salat duha di TK An-Nur dapat dijadikan salah satu metode untuk membina karakter religius anak. Melalui pembiasaan salat duha, anak mengalami banyak perubahan, mulai dari mengetahui gerakan dan bacaan salat, menghafal doa dan surat-surat pendek, berlatih bersabar dan menaati aturan, hingga mengenal agama serta ajaran agama yang dianutnya.
Meningkatkan Kreativitas Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Kegiatan Pendulum Painting Di TK Negeri Unggulan Kabupaten Kuningan
Pembelajaran di kelas mengenai kreativitas sangat penting. Namun, sering kali ditemukan berbagai permasalahan dalam pembelajaran kreativitas di kelas. Kegiatan kreativitas yang diberikan kepada anak sering kali bersifat monoton karena media yang digunakan cenderung sama pada setiap pembelajaran. Kondisi tersebut membuat anak merasa bosan, kurang antusias mengikuti kegiatan, dan pada akhirnya menyebabkan penurunan hasil belajar anak. Oleh karena itu, diperlukan inovasi pembelajaran yang menarik dan menyenangkan agar anak lebih aktif dalam proses belajar. Peneliti menawarkan solusi melalui kegiatan pendulum painting, yaitu kegiatan menggunakan media pendulum dan cat lukis untuk membuat lukisan abstrak yang dapat menjadi salah satu alternatif dalam meningkatkan kreativitas anak. Melalui kegiatan tersebut, anak dapat menuangkan berbagai ide, imajinasi, dan ekspresi kreatif dalam bentuk lukisan abstrak menggunakan media pendulum. Anak juga dapat belajar mengenai pencampuran warna dengan menggunakan cat lukis, sehingga kegiatan pembelajaran menjadi lebih menarik dan interaktif. Penelitian ini berupaya memberikan solusi untuk meningkatkan kreativitas anak. Berdasarkan hasil penelitian, kegiatan pendulum painting terbukti dapat meningkatkan hasil belajar anak. Implikasi dari penelitian ini adalah guru harus senantiasa peka terhadap kebutuhan anak dan terus berinovasi dalam menciptakan media pembelajaran yang menarik agar dapat meningkatkan kreativitas anak.
Nilai-Nilai Spiritual Islam Sebagai Fondasi Kesejahteraan Anak Usia Dini Dalam Konteks Sosial Budaya
Penelitian ini bertujuan untuk memahami bagaimana nilai-nilai spiritual dalam ajaran Islam dapat menjadi dasar penting dalam membentuk kesejahteraan anak usia dini, khususnya dalam konteks kehidupan sosial budaya yang beragam. Masa anak usia dini merupakan periode yang sangat menentukan dalam pembentukan kepribadian sehingga penanaman nilai seperti keimanan, ketakwaan, kejujuran, kasih sayang, serta kepedulian terhadap sesama perlu dilakukan sejak awal secara konsisten dan bermakna. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui kajian literatur serta analisis terhadap praktik pendidikan anak usia dini di lingkungan masyarakat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan nilai-nilai spiritual Islam pada anak usia dini dapat dilakukan melalui: a) pembiasaan dalam menanamkan keimanan dan ketakwaan, b) penguatan sikap sayang dan kepedulian terhadap sesama, c) pembentukan perilaku jujur dan tanggung jawab, serta d) penciptaan lingkungan yang mendukung perkembangan spiritual anak secara menyeluruh. Selain itu, keterlibatan keluarga, pendidik, dan lingkungan sosial memiliki peran penting dalam memberikan teladan yang positif bagi anak. Nilai-nilai spiritual yang diterapkan sejak dini tidak hanya membantu perkembangan moral dan emosional anak, tetapi juga membentuk karakter yang mampu menghargai keberagaman, hidup harmonis, serta memiliki keseimbangan antara aspek intelektual, emosional, sosial, dan spiritual dalam kehidupan sehari-hari.
Penanaman Karakter Pada Anak Usia Dini Melalui Salat Jenazah Di TK Aisyiyah 5 Tasikmalaya
Sebagai generasi penerus, anak harus dipersiapkan sejak dini untuk menjadi pribadi yang berkarakter dan berkualitas. Pada usia dini, pendampingan orang tua, sekolah, dan masyarakat sangat diperlukan karena untuk menjadi manusia yang berkualitas, anak tidak hanya perlu memiliki kecerdasan, tetapi juga keterampilan sosial dan karakter yang baik. Di tengah dinamika kehidupan masyarakat modern, pelaksanaan salat jenazah pada anak usia dini di TK Aisyiyah 5 Kota Tasikmalaya menjadi fokus yang menarik untuk dianalisis. TK Aisyiyah 5 dipilih sebagai objek penelitian karena memiliki peran penting dalam membentuk karakter dan keimanan anak sejak dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus agar lebih fokus dan sesuai dengan tujuan penelitian. Penelitian ini juga didukung oleh pendekatan kepustakaan (library research) yang berfokus pada pengumpulan data dari berbagai sumber bacaan. Anak usia dini merupakan kelompok yang sangat rentan terhadap pengaruh lingkungan sekitar. Oleh karena itu, penanaman karakter pada anak usia dini melalui praktik salat jenazah menjadi hal yang perlu diperhatikan secara seksama. Pemberian stimulasi dan fasilitas yang sesuai pada tahap ini akan memberikan pengaruh besar terhadap proses tumbuh kembang anak pada tahap selanjutnya.
Pengaruh Kehangatan Keluarga Terhadap Perilaku Sosial Anak Usia Dini: Studi Literatur
Kehangatan keluarga merupakan faktor penting dalam perkembangan sosial anak usia dini. Lingkungan keluarga yang penuh kasih sayang, perhatian, dan komunikasi yang baik dapat membantu anak mengembangkan kemampuan sosial secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh kehangatan keluarga terhadap perilaku sosial anak usia dini melalui metode studi literatur. Sumber data diperoleh dari berbagai jurnal ilmiah dan buku yang relevan dalam kurun waktu sepuluh tahun terakhir. Teknik analisis yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan membandingkan serta menginterpretasikan hasil penelitian sebelumnya. Hasil kajian menunjukkan bahwa kehangatan keluarga berpengaruh positif terhadap perkembangan perilaku sosial anak, seperti kemampuan bekerja sama, berbagi, menghargai orang lain, dan menunjukkan empati dalam kehidupan sehari-hari. Anak yang tumbuh dalam lingkungan keluarga yang hangat cenderung lebih mudah menjalin hubungan sosial dengan teman sebaya maupun orang dewasa di sekitarnya. Sebaliknya, kurangnya kehangatan dalam keluarga dapat menghambat kemampuan anak dalam berinteraksi sosial, bahkan dapat memengaruhi perkembangan emosional dan rasa percaya diri anak. Dengan demikian, kehangatan keluarga memiliki peran penting dalam mendukung perkembangan sosial anak usia dini serta membantu pembentukan karakter positif sejak dini.
Pengaruh Kualifikasi Akademik Guru PAUD Terhadap Mutu Pembelajaran Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kualifikasi akademik guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) terhadap mutu pembelajaran anak usia dini. Permasalahan utama dalam penelitian ini adalah masih adanya guru PAUD yang belum memenuhi kualifikasi akademik minimal sehingga berpotensi memengaruhi kualitas pembelajaran yang diberikan kepada anak. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Populasi penelitian ini adalah seluruh guru PAUD di wilayah penelitian, dengan sampel yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa angket dan lembar observasi yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan uji korelasi dan regresi sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan antara kualifikasi akademik guru dan mutu pembelajaran anak usia dini. Guru dengan kualifikasi akademik yang lebih tinggi cenderung memiliki kemampuan pedagogik, profesional, dan sosial yang lebih baik dalam mengelola pembelajaran. Dengan demikian, peningkatan kualifikasi akademik guru PAUD menjadi faktor penting dalam meningkatkan mutu pembelajaran anak usia dini.
Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Dengan Media Bahan Alam Terhadap Kreativitas Anak Pada Kelompok B Di Taman Kanak-Kanak Rumah Sekolah Cendekia
Pendidikan anak usia dini diarahkan untuk menjembatani tumbuh kembang anak secara optimal sesuai dengan norma, nilai, dan harapan masyarakat serta bersifat holistik dan terpadu, yang mengembangkan semua aspek perkembangan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan salah satu aspek perkembangan tersebut, yaitu mengembangkan kreativitas anak karena berdasarkan hasil observasi awal di Taman Kanak-Kanak Rumah Sekolah Cendekia pada kelompok B, diperoleh informasi bahwa tingkat kreativitas anak didik di sekolah tersebut belum berkembang secara optimal. Untuk itu, peneliti menggunakan model pembelajaran Project Based Learning dengan media bahan alam untuk mengembangkan kreativitas anak. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif eksperimen, dan desain penelitian yang digunakan yaitu Quasi Experimental. Penelitian ini dilakukan dengan memberikan perlakuan kepada kelompok eksperimen dan menyediakan kelompok kontrol sebagai pembanding. Penelitian juga dilaksanakan pada bulan Januari tahun 2022 di kelompok B Rumah Sekolah Cendekia. Hasil analisis data menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Project Based Learning dengan media bahan alam memberikan dampak positif terhadap perkembangan kreativitas anak kelompok B di Taman Kanak-Kanak Rumah Sekolah Cendekia. Hal tersebut terlihat dari berkembangnya berbagai aspek kreativitas anak, termasuk fluency, flexibility, originality, dan elaboration. Diharapkan bahwa penerapan model pembelajaran PBL dengan media bahan alam dapat memberikan dampak positif yang signifikan terhadap perkembangan kreativitas anak usia dini dibandingkan dengan metode pembelajaran konvensional.
Pengaruh Model Pembelajaran STEAM Terhadap Kemampuan Berpikir Divergen Anak Usia 5-6 Tahun
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir divergen anak usia 5–6 tahun di TK Negeri Dharma Wanita Penerokan, yang ditunjukkan oleh hasil pre-test dengan rata-rata skor 15,7 dan persentase 49,1% pada kategori Mulai Berkembang (MB). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran STEAM terhadap kemampuan berpikir divergen anak usia 5–6 tahun di TK Negeri Dharma Wanita Penerokan. Penelitian ini menerapkan pendekatan kuantitatif dengan rancangan pre-experimental one-group pre-test–post-test design. Jumlah subjek penelitian mencakup 11 anak usia 5–6 tahun yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya dengan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,723. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas Shapiro–Wilk, uji hipotesis Paired Sample t-Test, serta perhitungan effect size Cohen’s d. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah diterapkan model pembelajaran STEAM, kemampuan berpikir divergen anak mengalami peningkatan dengan rata-rata skor post-test sebesar 27,3 dan persentase 85,2% pada kategori Berkembang Sangat Baik (BSB). Berdasarkan uji hipotesis, diperoleh nilai Sig. (2-tailed) = 0,000 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Perhitungan effect size Cohen’s d menghasilkan nilai 4,708 yang tergolong dalam kategori pengaruh kuat (strong effect). Oleh karena itu, model pembelajaran STEAM memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan berpikir divergen anak usia 5–6 tahun di TK Negeri Dharma Wanita Penerokan.
Pengaruh Permainan Tradisional Boy-Boyan (New Modification) Terhadap Kemampuan Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun Berdasarkan Gender
Penelitian tindakan kelas ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan motorik kasar, khususnya pada koordinasi gerak tubuh anak, yang disebabkan oleh kurangnya alat permainan edukatif dan permainan yang masih monoton, khususnya permainan tradisional di TK Aisyah Tasikmalaya. Teknik yang dilakukan peneliti adalah melalui permainan boy-boyan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh permainan boy-boyan terhadap perkembangan motorik kasar, khususnya koordinasi gerak tubuh anak laki-laki dan anak perempuan usia 5–6 tahun. Adapun subjek dalam penelitian ini berjumlah 14 orang, terdiri atas 7 anak laki-laki dan 7 anak perempuan. Berdasarkan hasil penelitian, kondisi awal (pra-siklus) pada anak laki-laki untuk kategori berkembang sangat baik (BSB) sebesar 14% mengalami peningkatan menjadi 86% pada siklus II. Sedangkan pada anak perempuan mengalami peningkatan signifikan dari 14% pada siklus I menjadi 86% pada siklus II. Hal ini menunjukkan bahwa tindakan melalui permainan boy-boyan dapat mempengaruhi kemampuan motorik kasar anak laki-laki maupun perempuan di SPS TAAM Syifaurrahman Tasikmalaya.
Peran Pemerintah Desa Dalam Upaya Mengurangi Angka Stunting Pada Anak Usia Dini Di Desa Kedi Kecamatan Loloda Selatan
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui serta menganalisis peran Pemerintah Desa dalam upaya mengurangi angka stunting pada anak usia dini di Desa Kedi, Kecamatan Loloda Selatan, Kabupaten Halmahera Barat. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, serta dokumentasi. Subjek penelitian mencakup Kepala Desa dan Kader Posyandu. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pemerintah Desa Kedi telah menjalankan perannya, terutama sebagai fasilitator, melalui berbagai program intervensi. Program tersebut meliputi pemberian makanan tambahan (PMT) bagi anak yang terindikasi stunting, pelaksanaan Posyandu secara rutin setiap bulan, serta sosialisasi pola hidup bersih dan sehat (PHBS) kepada masyarakat. Upaya ini memberikan hasil yang positif, yang ditandai dengan menurunnya angka stunting dari 6 anak pada tahun 2023 menjadi 4 anak pada tahun 2024. Namun, efektivitas program masih menghadapi tantangan, yang tercermin dari stagnasi angka stunting pada tahun 2025 yang tetap berada pada angka 4 anak. Hal ini menunjukkan bahwa peran Pemerintah Desa Kedi telah dilaksanakan dan memberikan dampak terhadap penurunan angka stunting. Meskipun demikian, optimalisasi peran tersebut masih terhambat oleh dua faktor utama, yaitu rendahnya kesadaran dan partisipasi orang tua dalam mendukung program pencegahan stunting secara berkelanjutan, serta belum adanya regulasi desa (Perdes) yang secara khusus dan terstruktur mengatur percepatan penurunan stunting. Oleh karena itu, penguatan strategi melalui pemberdayaan masyarakat dan dukungan kebijakan desa sangat dibutuhkan agar upaya penurunan stunting dapat berlangsung lebih efektif dan berkelanjutan.
Peran Pendampingan Orang Tua Dalam Penggunaan Gadget Untuk Menjaga Digital Well-Being Anak Usia Dini
Penggunaan gadget pada anak usia dini menjadi hal yang sulit untuk dihindari seiring perkembangan teknologi digital pada masa kini. Di sisi lain, gadget juga memberikan manfaat sebagai media pembelajaran yang menarik bagi anak, namun berpotensi menimbulkan dampak negatif terhadap perkembangan anak apabila tidak digunakan secara bijak. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran pendampingan orang tua dalam penggunaan gadget guna menjaga digital well-being anak. Hasil kajian ini menunjukkan bahwa pendampingan orang tua sangat penting, seperti dalam mengatur durasi penggunaan, memilih konten yang sesuai, serta memberikan arahan dan contoh penggunaan gadget yang sehat. Selain itu, keterlibatan orang tua dalam hal ini membantu anak mengembangkan kemampuan kontrol diri dan pemahaman mengenai penggunaan teknologi secara positif. Pendampingan yang dilakukan secara konsisten juga dapat mempererat hubungan emosional antara orang tua dan anak, sehingga anak merasa lebih aman dan nyaman dalam menggunakan teknologi digital. Orang tua tidak hanya berperan sebagai pengawas, tetapi juga sebagai pendidik yang membimbing anak agar mampu memanfaatkan teknologi secara bertanggung jawab sesuai dengan tahap perkembangannya. Dengan demikian, pendampingan yang tepat dari orang tua dapat menjadi kunci dalam meminimalkan dampak negatif sekaligus mengoptimalkan manfaat gadget bagi anak usia dini.
Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Pada ABK Tunagrahita Di SDLB Negeri Kota Ternate
Penelitian ini bertujuan untuk membahas penyebab kesulitan belajar yang dialami anak berkebutuhan khusus (ABK) tunagrahita di Sekolah Dasar Luar Biasa (SDLB) Negeri Kota Ternate. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, serta dokumentasi terhadap guru, orang tua, dan siswa tunagrahita. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data untuk memperoleh gambaran yang komprehensif mengenai faktor-faktor penyebab kesulitan belajar anak tunagrahita. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan belajar yang dialami anak tunagrahita meliputi keterbatasan daya ingat, kesulitan memahami materi akademik, gangguan konsentrasi, serta hambatan dalam keterampilan membaca, menulis, dan berhitung. Faktor internal yang mempengaruhi meliputi minat, motivasi, dan bakat anak, sedangkan faktor eksternal mencakup kondisi lingkungan belajar, dukungan keluarga, serta metode dan media pembelajaran yang digunakan guru. Upaya guru yang efektif antara lain penggunaan metode pembelajaran yang bervariasi, pemberian penguatan positif melalui pujian, penyesuaian materi dengan minat dan kemampuan anak, serta kolaborasi aktif dengan orang tua. Selain itu, lingkungan belajar yang kondusif dan dukungan keluarga terbukti memiliki peran penting dalam meningkatkan keterlibatan, semangat, dan perkembangan kemampuan belajar anak tunagrahita di sekolah maupun di rumah.
Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Alam (Air) Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini 5-6 Tahun Di Paud Telkom Kota Ternate
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan media berbasis alam (air) dalam meningkatkan kompetensi kognitif anak usia 5–6 tahun melalui eksperimen kapilaritas air pada media tisu di PAUD Telkom Kota Ternate. Penelitian ini menggunakan metode descriptive qualitative dengan melibatkan 17 anak dari kelompok B1 sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi, yang selanjutnya dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan eksperimen sains ini memberikan kontribusi positif terhadap lima indikator capaian kognitif, yaitu kemampuan eksplorasi, penyelesaian masalah praktis, adaptasi terhadap pengalaman baru, kreativitas, serta pemahaman logika sebab-akibat. Sebagian besar peserta didik menunjukkan perkembangan yang signifikan, meskipun beberapa anak masih memerlukan pendampingan secara intensif. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa integrasi media alam mampu mengoptimalkan kemampuan berpikir logis anak secara signifikan. Implikasinya, pendidik disarankan untuk mengadopsi metode pembelajaran sains berbasis lingkungan guna menciptakan proses pembelajaran yang lebih bermakna dan aplikatif bagi perkembangan kognitif anak.
Peran Permainan Tradisional Dalam Kesejahteraan Sosial-Emosional Anak Usia Dini Di Era Digital
Permainan tradisional merupakan bagian dari warisan budaya yang mengandung nilai edukatif dan berperan penting dalam perkembangan sosial-emosional anak usia dini. Namun, pesatnya perkembangan teknologi digital telah mengubah pola bermain anak dari interaksi langsung menjadi aktivitas berbasis layar yang cenderung individualistik, sehingga berpotensi menurunkan kemampuan interaksi sosial, empati, dan regulasi emosi anak. Kajian yang secara khusus mengaitkan permainan tradisional dengan kesejahteraan sosial-emosional anak dalam konteks era digital masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran permainan tradisional dalam meningkatkan kesejahteraan sosial-emosional anak usia dini di era digital. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan mengkaji berbagai jurnal ilmiah, buku, dan laporan penelitian yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa permainan tradisional berperan signifikan dalam mengembangkan keterampilan sosial melalui interaksi langsung, kerja sama, serta internalisasi nilai-nilai sosial. Selain itu, permainan tradisional juga mendukung perkembangan regulasi emosi, empati, dan kemampuan komunikasi anak. Temuan ini sejalan dengan teori perkembangan sosial dan kognitif yang menekankan pentingnya interaksi sosial dalam proses perkembangan anak. Dengan demikian, permainan tradisional dapat menjadi alternatif strategis dalam mendukung kesejahteraan sosial-emosional anak usia dini di tengah tantangan era digital.
Penggunaan Media Bubur Kertas Untuk Memfasilitasi Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 4-5 Tahun Di RA Al-Ikhlas Kabupaten Ciamis
Kesulitan dalam kemampuan motorik halus merupakan salah satu bentuk ketidakmampuan atau keterlambatan dalam perkembangan motorik halus. Kemampuan motorik halus merupakan hal yang sangat penting dalam keberlangsungan hidup manusia karena berkaitan dengan kegiatan sehari-hari, kebutuhan, serta kemampuan dalam proses pembelajaran. Hambatan dalam kemampuan motorik halus dapat membuat anak merasa frustrasi, minder, dan kesulitan untuk beradaptasi dengan lingkungannya. Perkembangan anak usia dini dapat distimulasi dengan berbagai cara, salah satunya melalui aktivitas bermain bubur kertas. Aktivitas bermain bubur kertas dapat dikembangkan sejak dini karena pada masa ini anak memiliki rasa ingin tahu yang tinggi serta antusiasme yang kuat terhadap berbagai hal di sekitarnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif eksperimen dengan desain eksperimen subjek tunggal (single subject research) berpola A-B-A. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi dan dokumentasi. Adapun hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tahap baseline (A) diperoleh skor dengan kriteria MB (Mulai Berkembang). Pada tahap intervensi (B) diperoleh skor dengan kriteria BSB (Berkembang Sangat Baik) dalam kegiatan membuat media bubur kertas. Tahap terakhir, yaitu baseline-2 (A2), memperoleh kriteria BSH (Berkembang Sesuai Harapan). Dengan demikian, penggunaan media bubur kertas efektif dan berpengaruh dalam mengatasi kesulitan atau hambatan kemampuan motorik halus.
Problematika Guru PAUD Dalam Membuat Aksi Nyata Pada Platform Merdeka Mengajar (PMM)
Aksi nyata adalah bentuk praktik terakhir yang dilakukan setelah menyelesaikan satu topik pembelajaran yang ada di dalam topik pelatihan mandiri pada Platform Merdeka Mengajar (PMM). Platform Merdeka Mengajar merupakan salah satu bagian dari program Merdeka Mengajar yang dipopulerkan atau dikeluarkan oleh Kemdikbudristek. Hal ini bertujuan untuk memberikan kemudahan kepada guru dalam mempraktikkan atau mengimplementasikan Kurikulum Merdeka. Platform Merdeka Mengajar membantu guru PAUD dalam mengembangkan kompetensinya secara mandiri sebagai guru. Salah satu bentuk pemahaman guru dalam menyelesaikan topik dalam pelatihan mandiri yaitu dengan mengunggah aksi nyata pada Platform Merdeka Mengajar (PMM). Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran mengenai cara atau langkah yang harus dilakukan guru dalam membuat aksi nyata serta cara mengunggahnya di Platform Merdeka Mengajar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literatur. Dalam hal ini, penelitian melibatkan berbagai sumber pustaka, yaitu artikel jurnal, buku, serta hasil penelitian yang sesuai atau relevan, kemudian dilakukan analisis terhadap data yang telah diperoleh untuk dijadikan bahan referensi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam membuat aksi nyata di Platform Merdeka Mengajar, guru PAUD di Pusat Kegiatan Gugus (PKG) di Kecamatan Mariso dan Mamajang, Kota Makassar, masih mengalami kendala dalam menyusun aksi nyata. Hal ini terlihat dari hasil observasi dan wawancara dengan beberapa guru PAUD di gugus tersebut yang sama sekali belum memahami cara membuat dan mengunggah aksi nyata di Platform Merdeka Mengajar.
Profil Kecerdasan Musikal Anak Usia Dini Di Kota Tasikmalaya
Latar belakang masalah pada penelitian ini adalah banyaknya satuan pendidikan anak usia dini di Kota Tasikmalaya yang belum melakukan penilaian secara detail mengenai kecerdasan musikal peserta didiknya. Padahal, kecerdasan musikal merupakan salah satu aspek penting dalam perkembangan anak usia dini yang berkaitan dengan kemampuan mengenali nada, irama, ritme, serta kepekaan terhadap bunyi dan musik. Berdasarkan permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kecerdasan musikal anak usia dini di Kota Tasikmalaya. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 185 siswa yang berasal dari 10 sekolah pada 10 kecamatan di Kota Tasikmalaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif. Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen penelitian berupa rubrik penilaian soal tes kecerdasan musikal. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat kecerdasan musikal anak usia dini di Kota Tasikmalaya. Kategori penilaian yang digunakan meliputi Tidak Musikal, Kurang Musikal, Cukup Musikal, Musikal, dan Sangat Musikal. Data penelitian dianalisis menggunakan teknik statistik deskriptif untuk memperoleh gambaran tingkat kecerdasan musikal anak usia dini secara menyeluruh.
Risiko Negatif Gawai Terhadap Kesejahteraan Mental Anak Usia Dini Dan Kontribusi Pengawasan Orang Tua
Perkembangan teknologi digital menjadikan gawai sebagai bagian penting dalam kehidupan sehari-hari, termasuk bagi anak usia dini. Namun, tingginya penggunaan gawai memicu kekhawatiran terhadap kesejahteraan mental anak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis risiko negatif paparan gawai terhadap kesejahteraan mental anak serta kontribusi pengawasan orang tua. Metode penelitian menggunakan studi kepustakaan terhadap 20 artikel ilmiah yang relevan berdasarkan kriteria inklusi tertentu. Data kemudian dianalisis melalui metode analisis isi dengan mengidentifikasi, mengelompokkan, dan menafsirkan temuan berdasarkan tema penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan gawai secara berlebihan dapat menimbulkan gangguan regulasi emosi dan psikologis, penurunan fungsi kognitif, perubahan perilaku maladaptif, serta menghambat interaksi sosial yang berpengaruh terhadap kesejahteraan mental anak. Sementara itu, peran pengawasan orang tua sangat penting dalam menekan risiko negatif penggunaan gawai. Pendampingan langsung, pembatasan durasi penggunaan, pengawasan konten digital, penerapan aturan penggunaan secara konsisten, penyediaan aktivitas alternatif non-digital, serta keteladanan orang tua dalam penggunaan teknologi menjadi faktor penting untuk menjaga keseimbangan perkembangan psikologis, emosional, dan sosial anak di era digital.
Studi Literatur Penerapan Teknik Modelling Sebagai Upaya Pengubahan Perilaku Adikti Smartphone Pada Anak Usia Dini
Di era revolusi industri 4.0 ini, perkembangan teknologi sangat pesat sehingga banyak anak usia dini yang menggunakan Smartphone dalam kehidupan sehari-hari. Penggunaan Smartphone pada anak semakin meningkat karena perangkat ini mudah diakses dan memiliki berbagai fitur yang menarik perhatian anak. Pada dasarnya, Smartphone belum tepat diberikan kepada anak sebagai telepon genggam pribadi karena dapat memicu perilaku adiktif yang berlebihan pada anak. Perilaku adiktif tersebut dapat berdampak pada perkembangan sosial, emosional, dan kemampuan komunikasi anak apabila tidak diawasi dengan baik oleh orang tua maupun lingkungan sekitar. Tujuan dari penulisan artikel ini adalah untuk mengkaji teknik modeling dalam proses perubahan perilaku adiktif Smartphone pada anak. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literatur dengan menelaah berbagai sumber atau referensi yang berkaitan dengan teknik modeling dalam proses mengubah atau memperbaiki perilaku adiktif Smartphone pada anak. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa penerapan teknik modeling dapat mengubah perilaku adiktif Smartphone ke arah perilaku yang lebih positif melalui model sebagai figur atau panutan yang akan ditiru dan dicontoh oleh anak. Anak akan meniru, mengamati, dan merasakan sosok model sehingga kecanduannya terhadap Smartphone dapat berkurang melalui model tersebut. Selain itu, keberhasilan teknik modeling juga dipengaruhi oleh konsistensi pendampingan orang tua dan lingkungan dalam memberikan contoh perilaku yang baik kepada anak.
Studi Literatur: Perkembangan Bahasa Dan Literasi Anak Usia Dini
Perkembangan bahasa dan literasi merupakan dimensi fundamental dalam pendidikan anak usia dini yang menjadi fondasi kecakapan komunikasi, kemampuan berpikir, interaksi sosial, dan kesiapan belajar pada jenjang selanjutnya. Permasalahan yang melatarbelakangi kajian ini meliputi masih dominannya pemaknaan literasi secara sempit, yaitu sebatas penguasaan calistung secara formal, adanya tuntutan akademik dari orang tua yang kerap tidak selaras dengan tahap perkembangan anak, serta mendesaknya kebutuhan akan strategi pembelajaran literasi yang bermakna dan menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perkembangan bahasa dan literasi anak usia dini, mengidentifikasi faktor-faktor yang berkontribusi terhadap perkembangannya, serta merumuskan strategi pengembangan yang relevan dan aplikatif bagi orang tua, pendidik, dan lembaga PAUD. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan (library research). Sumber data mencakup 15 artikel jurnal ilmiah nasional bereputasi yang ditelusuri melalui Google Scholar dan SINTA, serta buku referensi sebagai penguat landasan konseptual. Seleksi sumber dilakukan berdasarkan kriteria relevansi topik, kualitas ilmiah, dan rentang publikasi tahun 2020–2026. Data dianalisis menggunakan teknik analisis isi melalui tiga tahapan, yaitu reduksi data, penyajian data secara tematik, dan penarikan simpulan. Hasil kajian menunjukkan bahwa perkembangan bahasa dan literasi anak usia dini dipengaruhi secara sinergis oleh keterlibatan aktif keluarga, peran strategis pendidik, lingkungan belajar yang kaya literasi, penerapan metode bermain dan read aloud, serta pemanfaatan media pembelajaran dan teknologi digital secara terbimbing. Literasi awal seyogianya dikembangkan melalui kegiatan yang aktif, dialogis, dan selaras dengan tahap perkembangan anak, bukan melalui pemaksaan penguasaan calistung yang prematur dan tidak kontekstual.
Peran Guru Dalam Menstimulasi Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun di TK Idhata Pontianak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peran guru dalam menstimulasi perkembangan kognitif anak usia dini, khususnya pada anak usia 5–6 tahun. Perkembangan kognitif merupakan kemampuan berpikir, memahami, memecahkan masalah, serta mengembangkan pengetahuan yang perlu distimulasi secara optimal sejak usia dini. Guru memiliki peran penting sebagai pengajar, pembimbing, dan evaluator dalam membantu perkembangan kognitif anak di lingkungan sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru sebagai pengajar, pembimbing, dan evaluator dalam menstimulasi perkembangan kognitif anak usia 5–6 tahun di TK Idhata Pontianak. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari kepala sekolah, guru, dan peserta didik di TK Idhata Pontianak. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berperan aktif dalam menstimulasi perkembangan kognitif anak melalui kegiatan pembelajaran yang menarik, penggunaan media pembelajaran yang bervariasi, pemberian bimbingan kepada anak, serta pelaksanaan evaluasi perkembangan anak secara berkala. Guru juga menerapkan Kurikulum Merdeka yang berpusat pada anak sehingga anak mampu berpikir kritis, berani mengemukakan pendapat, dan aktif dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, peran guru sangat penting dalam mendukung perkembangan kognitif anak usia dini agar berkembang secara optimal.
Eksplorasi Peran Orang Tua Mengenalkan Konsep Numerasi Awal Melalui Permainan Tradisional Engklek di Rumah
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran orang tua dalam mengenalkan konsep numerasi awal pada anak usia dini melalui permainan tradisional engklek di rumah. Kemampuan numerasi awal merupakan keterampilan fundamental yang perlu dikembangkan sejak usia dini karena berdampak pada pertumbuhan kognitif dan kesiapan belajar anak pada tahap selanjutnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan subjek penelitian berupa orang tua yang memiliki anak berusia 3–6 tahun dan telah memanfaatkan permainan tradisional dalam aktivitas bermain anak. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara daring secara tertulis, yang selanjutnya dianalisis secara deskriptif melalui proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa permainan tradisional engklek dapat membantu anak memahami angka, mengenali urutan bilangan, dan meningkatkan keterampilan berhitung dasar melalui aktivitas melompat pada kotak-kotak yang telah diberi tanda angka. Orang tua berperan sebagai pendukung, pengarah, dan penyemangat dalam aktivitas bermain sekaligus belajar anak. Selain meningkatkan keterampilan numerasi, permainan engklek juga mendukung perkembangan motorik kasar, koordinasi gerak, kemampuan sosial, serta kedekatan emosional antara orang tua dan anak. Oleh karena itu, permainan tradisional engklek dapat menjadi sarana pembelajaran yang sederhana, menyenangkan, dan efektif dalam memperkenalkan konsep numerasi awal kepada anak usia dini di lingkungan keluarga.
Efektivitas Media Video Animasi dalam Pembelajaran Seni Tari untuk Meningkatkan Kreativitas Motorik Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media video animasi dalam pembelajaran seni tari terhadap peningkatan kreativitas motorik anak usia dini. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi-eksperimen melalui desain pretest-posttest control group. Sampel penelitian terdiri atas 36 anak usia 5–6 tahun yang dibagi ke dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen memperoleh pembelajaran seni tari menggunakan media video animasi, sedangkan kelompok kontrol mengikuti pembelajaran dengan metode konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan dokumentasi untuk mengukur tingkat kreativitas motorik anak sebelum dan sesudah perlakuan. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji statistik untuk mengetahui perbedaan peningkatan kreativitas motorik pada kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media video animasi memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan kreativitas motorik anak usia dini. Nilai rata-rata kelompok eksperimen meningkat dari 58,4 pada saat pretest menjadi 86,7 pada saat posttest, sedangkan kelompok kontrol hanya meningkat dari 57,9 menjadi 71,2. Hasil uji efektivitas menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001 (p < 0,05), yang mengindikasikan bahwa media video animasi lebih efektif dibandingkan metode pembelajaran konvensional. Media video animasi mampu menciptakan suasana belajar yang lebih menarik, interaktif, dan menyenangkan sehingga mendorong perkembangan kemampuan motorik, imajinasi, serta rasa percaya diri anak. Dengan demikian, penggunaan media video animasi dapat menjadi alternatif media pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kreativitas motorik anak usia dini dalam pembelajaran seni tari.