Pengaruh Discovery Learning Berbantuan Media Papan Pecahan terhadap Pemahaman Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Siswa SD
DOI:
https://doi.org/10.33387/dpi.v15i1.12201Kata Kunci:
Discovery learning, Media pancah, Pemahaman konsep, Pecahan, Penjumlahan dan penguranganAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model Discovery Learning berbantuan media pancah terhadap pemahaman konsep operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan pada siswa kelas V SD. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One Group Pretest-Posttets. Sampel dalam penelitian berjumlah 21 siswa kelas V SDN Sidokare 1 Sidoarjo. Pengumpulan data dilakukan melalui tes, sedangkan analisis data meliputi uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, uji Paired Sample t-test, perhitungan Cohen’s d, dan N-Gain menggunakan IBM SPSS Statistics 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 57,43 meningkat menjadi 80,46 pada posttest. Hasil uji Paired Sample t-test menunjukkan nilai p < 0,001, yang mengindikasikan adanya perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest. Selain itu, ukuran efek Cohen’s d sebesar 1,18 termasuk kategori efek besar, sedangkan rata-rata N-Gen sebesar 0,519 berada pada kategori sedang. Temuan tersebut menunjukkan bahwa penerapan model Discovery Learning berbantuan media PANCAH efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan pada siswa kelas V SDN Sidokare 1 Sidoarjo.
Unduhan
Referensi
Anggilia, R., Misdalina, & Tanzimah. (2023). Pengaruh penggunaan media pembelajaran Panlintarmatika terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika di SD. Journal on Education, 06(01), 7427–7435. https://j-cup.org/index.php/cendekia/article/view/1513
Bruner, J. S. (1960). The Process of Education. Harvard University Press.
Cohen, J. (1988). Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences. Lawrence Erlbaum Associates.
Devina, T., Prihastari, E. B., & Rizkasari, E. (2025). Pengaruh penerapan model Discovery Learning berbantuan media pizza pecahan (PICA) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SDN Kleco 1. Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar, 7(1), 88–98. https://jipsd.uho.ac.id/index.php/journal
Dewanti, G. R., & Amelia, W. (2023). Meningkatkan pemahaman konsep matematis dengan menggunakan media papan pecahan bagi siswa kelas IV C SDN Mekarjaya 13 Depok. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(1), 1256–1266.
Edizon, & Zan, A. M. (2023). Penerapan model Discovery Learning terintegrasi TaRL untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika peserta didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 18939–18949.
Firnanda, N., & Indianasari. (2025). The impact of Discovery Learning with interactive fraction board media on Fourth-Grade Students ’ mathematical engagement. Jurnal Inovasi Dan Penelitian Pendidikan Dasar, 4(4), 3312–3322. https://doi.org/https:// doi.org/10.56916/jirpe.v4i4.2349
Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain scores. Indiana University, Department of Physics. https://web.physics.indiana.edu/sdi/AnalyzingChange-Gain.pdf
Huda, N., Tahir, M., & Fauzi, A. (2023). Pengaruh model pembelajaran Discovery Learning terhadap pemahaman konsep matematika siswa materi pecahan senilai kelas IV sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08(02).
Imas. (2023). Pengaruh model Discovery Learning terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis ditinjau dari kemampuan awal matematika siswa SMP (Skripsi, Universitas Mathla'ul Anwar Banten).
Ismawanti, A., Unaenah, E., Putri, D. C., & Azzahra, F. D. (2022). Analisis penggunaan media pembelajaran papan pecahan kelas tinggi di SD Negri Periuk Jaya Permai Tangerang. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Dasar, 2, 343–351. https://ejournal.yasin-alsys.org/index.php/arzusin
Kamal, N., Belbase, S., Tairab, H., & Qablan, A. (2024). Impact of using virtual and concrete manipulatives on students’ learning of fractions. Cogent Education, 11(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2024.2379712
Kumalasari, E., & Rahayuningsih, S. (2025). Kemampuan pemahamn konsep matematis siswa kelas V materi pecahan. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(3), 1324–1331. https://jurnalp4i.com/index.php/science
Mardiyanti, S., Gembong, S., & Wahyuni, S. (2023). Upaya meningkatkan aktivitas belajar peserta didik melalui model pembelajaran projek based learning dan media Tagram pada mata pelajaran matematika. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(01), 1815–1828.
Mulyani, E., & Yatri, I. (2022). Analisis kebutuhan penggunaan papan pecahan sebagai media pembelajaran matematika pada materi mengenal bilangan pecahan kelas II SD. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 06(02), 2191–2201. https://www.j-cup.org/index.php/cendekia/article/view/1513
Mutaqin, E. J., & Sopiana, A. P. (2021). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas III SDN 4 Wanakerta pada materi Perkalian. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 2(1), 1–11.
NCTM. (2000). Principles and standards for school mathematics. National Council of Teachers of Mathematics.
Rahmat, H. K., Pernanda, S., Hasanah, M., Muzaki, A., Nurmalasari, E., & Rusdi, L. (2021). Model pembelajaran Discovery Learning guna membentuk sikap peduli lingkungan pada siswa sekolah dasar: Sebuah kerangka konseptual. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 109–117. http://ejournal.ihdn.ac.id/index.php/AW
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Alfabeta.
Wahyuningsih, D., Hariani, L. S., & Rukmini, C. (2023). Peningkatan hasil belajar matematika dengan pemanfaatan media Parikan (papan tarik pecahan) siswa kelas IV SD. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 3(10), 967–975. https://doi.org/10.17977/um065v3i102023p967-975
Yuliandari, R. N., & Anggraini, D. M. (2021). Teaching for understanding mathematics in primary. ICONETOS 2020 Proceedings, 40–46.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Authors who publish with Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika agree to the following terms:
Creative Commons License
Delta-Pi : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge. Delta-pi offers all authors of journal articles allows their research openly available, free access and time restrictions.
All articles published Open Access will be immediately and permanently free for everyone to read and download. Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in Delta-pi in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of AKSIOMA are required to cite the original source, including the author's names, Delta-pi as the initial source of publication, year of publication, volume number and DOI (if available).
