EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI LIMIT FUNGSI ALJABAR

Sari

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang secara umum bertujuan untuk mengetahui efektivitas dan hasil belajar siswa pada materi limit fungsi aljabar dengan menggunakan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) pada materi limit fungsi aljabar. Penelitian eksperimen ini melibatkan siswa Kelas XI IPA-5 (X₁) dan IPA-4 (X₂) SMA Negeri 4 Kota Ternate sebagai sampel penelitian. Jumlah sampel penelitian adalah 66 siswa yang terdistribusi pada kelas X₁ 32 siswa dan kelas X₂ 34 siswa. data yang diperoleh melalui pre-test dan post tes 4 butir soal sebagai instrument penelitian. Analisa data menggunakan presentase, dan tingkat pengusaan siswa didasarkan pada Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)  mata pelajaran matematika pada sekolah tersebut yaitu 75. Dari hasil analisa pre-test menunjukan nilai rata-rata yang dicapai kelas X₁ mencapai 29,43% dan pada kelas X₂ mencapai 32,5%. Selanjutnya pada post-test nilai rata-rata yang dipeoleh kelas X₁ meningkat menjadi 78,34% sedangkan kelas X₂ hanya 60,5%. Dan pencapaian KKM untuk kelas X₁ 81,25% dan Kelas X₂ 20,59%. Kemudian dalam pengujian hipotesis menggunakan uji komparatif  dimana  nilai t_hitung = 5,6445 dan dibandingkan dengan T_tabel untuk taraf 0,05, dk = 64 dan diperoleh nilai t_tabel = 1,9977. Maka dapat dibandingkan t_hitung = 5,6445  t_tabel = 1,9977. Hal ini menunjukan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara kelas X_1  dan _ X₂. Sehingga dapat dikatakan bahwa penggunaan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi limit fungsi aljabar.