Penerapan Model Pembelajaran STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X Madrasah Aliyah Negeri 2 Halmahera Utara

Penulis

  • Tri Wulandari Ilham Madrasah Aliyah Negeri 2 Halmahera Utara
  • Irawati F Tomagola Madrasah Aliyah Negeri 2 Halmahera Utara

DOI:

https://doi.org/10.33387/j.edu.v21i2.6298

Kata Kunci:

STAD, Hasil belajar, Hidrokarbon, MAN 2 Halut

Abstrak

This study aims to determine the implementation of the STAD learning model in increasing student learning activities in each cycle, and to determine student learning outcomes in class X IPA 2 Madrasah Aliyah Negeri 2 Halmahera Utara. The research method used is Classroom Action Research (CAR). This research was conducted in 2 cycles, each cycle consisting of planning, action, observation, and reflection. The subject of this research was conducted in class X IPA 2 Madrasah Aliyah Negeri 2 Halmahera Utara, totaling 17 students. The approach used in this research is a descriptive approach. Data collection techniques using instruments in the form of observation sheets and tests. The results showed that learning outcomes using the STAD learning model increased and the achievement of student learning outcomes increased to 70% in cycle II and was categorized as successful. Teacher and student activity in the learning process has also increased with a percentage of teacher activity of 100%. Meanwhile, student activity increased by 86.27% in cycle II.

Biografi Penulis

Tri Wulandari Ilham, Madrasah Aliyah Negeri 2 Halmahera Utara

Guru MAN 2 Halut

Irawati F Tomagola, Madrasah Aliyah Negeri 2 Halmahera Utara

Guru MAN 2 Halut

Referensi

Erly, E. (2020). Model Cooperative Learning Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD): Dampaknya terhadap Motivasi Belajar Siswa. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 3(1), 1–8.

Harun, C. Z. (2015). Manajemen pendidikan karakter. Jurnal Pendidikan Karakter. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004

Heruman. (2007). Strategi Belajar Mengajar. In Pustaka Setia. https://doi.org/10.1089/cpb.2009.0083

Nurhayati, A. (2016). Prinsip dan Tujuan Penilaian Tindakan Kelas. Jurnal Inspiratif Pendidikan, 5(1), 1–15.

Slavin, R. E. (2010). Cooperative learning. In International Encyclopedia of Education. https://doi.org/10.1016/B978-0-08-044894-7.00494-2

Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. In Bandung: Alfabeta (p. 361). https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004

Zakaria, L. M. A., Purwoko, A. A., & Hadisaputra, S. (2021). Penerapan Hasil Pengembangan Bahan Ajar Kimia Berbasis Masalah dengan Pendekatan Brain Based Learning Untuk Penilaian Keterampilan Berpikir Kritis Dan Literasi Sains Peserta Didik di SMAN 4 Praya. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 4(1).

Unduhan

Diterbitkan

2023-05-02

Cara Mengutip

Ilham, T. W., & Tomagola, I. F. (2023). Penerapan Model Pembelajaran STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X Madrasah Aliyah Negeri 2 Halmahera Utara. EDUKASI, 21(2), 383–393. https://doi.org/10.33387/j.edu.v21i2.6298

Terbitan

Vol 21 No 2 (2023): EDISI KHUSUS GURU

Bagian

Artikel

Lisensi

    1. Penulis menyimpan hak cipta dan memberikan jurnal hak penerbitan pertama naskah secara simultan dengan lisensi di bawah Creative Commons Attribution License‚ yang mengizinkan orang lain untuk berbagi pekerjaan dengan sebuah pernyataan kepenulisan pekerjaan dan penerbitan awal di jurnal ini.
    2. Penulis bisa memasukkan ke dalam penyusunan kontraktual tambahan terpisah untuk distribusi non ekslusif versi kaya terbitan jurnal (contoh: mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan penerbitan awalnya di jurnal ini.
    3. Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka online (contoh: di repositori institusional atau di website mereka) sebelum dan selama proses penyerahan, karena dapat mengarahkan ke pertukaran produktif, seperti halnya sitiran yang lebih awal dan lebih hebat dari karya yang diterbitkan.