The Effect of the Project-Based Learning Model on the Circulatory System Topic Toward Students’ Learning Outcomes and Creative Thinking Ability in Class XI

Muhammad Rizaldi, Aminuddin Prahatama Putra, Sri Amintarti

Sari


This study aims to evaluate the impact of using the Project Based Learning (PjBL) model in teaching the Circulatory System material on the learning outcomes and creative thinking abilities of 11th-grade students at SMA Negeri 8 Banjarmasin. The objectives of the research include: (1) assessing the influence of implementing the PjBL model on students' learning outcomes, (2) evaluating the impact of applying the PjBL model on students' creative thinking abilities. The research employed a quasi-experimental method with a posttest nonequivalent control group design. Class XI 8 was selected as the experimental group implementing the PjBL model, while Class XI 10 served as the control group using the Direct Instruction model. Data were collected through test and non-test techniques, and data analysis utilized the Mann-Whitney nonparametric test and descriptive analysis. The findings of the study reveal that: (1) There is no significant influence of implementing the PjBL model on the Circulatory System material on the learning outcomes of 11th-grade students at SMA Negeri 8 Banjarmasin, with an Asymp.Sig. (2-tailed) value of 0.335. (2) There is a significant impact of applying the PjBL model on the Circulatory System material on the creative thinking abilities of the students, with an Asymp.Sig (2-tailed) value of 0.000.

Kata Kunci


Project Based Learning; learning outcomes; creative thinking abilities; blood circulatory system.

Teks Lengkap:

PDF (English)

Referensi


Adawiyah, R., Zaini, M., & Ajizah, A. (2022). Hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta didik menggunakan LKPD-elektronik konsep virus. Practice of the Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan, 1(2), 78–87.

Annisa, S. (2023). Penerapan model pembelajaran problem based learning materi kelainan sistem gerak pada manusia terhadap hasil belajar siswa kelas XI MA (Skripsi). Universitas Lambung Mangkurat.

Ardianti, S. D., Pratiwi, I. A., & Kanzunnudin, M. (2017). Implementasi project based learning (PjBL) berpendekatan science edutainment terhadap kreativitas peserta didik. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(2), 145–150.

Banjari, A. Z. R. (2019). Pengaruh penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) dan tipe numbered head together (NHT) pada pembelajaran konsep sistem peredaran darah manusia terhadap hasil belajar siswa kelas XI MIA SMAN 6 Banjarmasin tahun ajaran 2018/2019 (Skripsi). Universitas Lambung Mangkurat.

Barlian, U. C., Solekah, S., & Rahayu, P. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam meningkatkan mutu pendidikan. Journal of Educational and Language Research, 1(1), 1–52.

Berutu, M. H. A., & Tambunan, M. I. H. (2018). Pengaruh minat dan kebiasaan belajar terhadap hasil belajar biologi siswa SMA/MA se-kota Stabat. Jurnal Biolokus: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi dan Biologi, 1(2), 109–116.

Candra, R. A., Prasetya, A. T., & Hartati, R. (2019). Analisis kemampuan berpikir kreatif peserta didik melalui penerapan blended project-based learning. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(2), 2437–2446.

Damastuti, E. (2015). Faktor-faktor prediktor yang mempengaruhi kesulitan membaca pemahaman pada siswa yang mengalami kesulitan membaca pemahaman (Tesis). Universitas Pendidikan Indonesia.

Dewi, S., Sumarmi, & Amirudin, A. (2016). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan keaktifan dan keterampilan sosial siswa kelas V SDN Tangkil 01 Wlingi. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 1(3), 281–288.

Erisa, H., Hadiyanti, A. H. D., & Saptoro, A. (2020). Model project based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa. JPD: Jurnal Pendidikan Dasar.

Fathurrahman, M. (2015). Model-model pembelajaran inovatif. Jakarta: Ar-Ruzz Media.

Fathurrohman, M. (2016). Model pembelajaran inovatif: Alternatif desain pembelajaran yang menyenangkan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media Group.

Febriani, Y. (2018). Hubungan konsep diri dan cara belajar dengan hasil belajar biologi berdasarkan tingkat kemampuan akademik siswa kelas XI jurusan IPA di SMA Negeri se-Kecamatan Marpoyan Damai tahun pelajaran 2016/2017 (Tesis). Universitas Islam Riau.

Febriyanti, A., Susanta, A., & Muktadir, A. (2021). Pengaruh model pembelajaran project based learning (PjBL) terhadap kemampuan berpikir kreatif dalam pembelajaran tematik muatan pelajaran IPA peserta didik kelas V SD Negeri. Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar, 3(2), 176–183.

Fiqriani, R. A., Halang, B., & Mahrudin. (2023). Pengembangan bahan ajar berbentuk e-booklet keanekaragaman famili Cyprinidae sebagai bahan pengayaan konsep Animalia di SMA. JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(1), 14–28.

Hanipah, N., Yuliani, A., & Maya, R. (2018). Analisis kemampuan berpikir kreatif matematis siswa MTs pada materi lingkaran. Aksioma, 7(1), 80–86.

Hayati, S. (2023). Implementasi model creative problem solving (CPS) berbantuan media interaktif Android terhadap kemampuan berpikir kreatif, self-efficacy, dan hasil belajar pengetahuan peserta didik pada materi laju reaksi kelas XI MIA SMAN 1 Alalak (Skripsi). Universitas Lambung Mangkurat.

Helmiati. (2012). Model pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.

Irmawati, R. A., & Ratnasari, S. (2021). Analisis kemampuan pemecahan masalah siswa dalam menyelesaikan soal higher order thinking skills (HOTS). Journal of Educational Integration and Development, 1(4).

Kunandar. (2015). Penilaian autentik: Penilaian hasil belajar peserta didik berdasarkan Kurikulum 2013. Jakarta: Rajawali.

Kusumaningtyas, N., Sikumbang, D., & Hasnunidah, N. (2020). Pengaruh model project based learning (PjBL) terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Jurnal Bioterdidik, 8(2), 11–19.

Lestari, D. P., Fatchan, A., & Ruja, I. N. (2016). Pengaruh model pembelajaran project based learning berbasis outdoor study terhadap hasil belajar geografi siswa SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 1(3), 475–479.

Magdalena, I., Islami, N. F., Rasid, E. A., & Diasty, N. T. (2020). Tiga ranah taksonomi Bloom dalam pendidikan. Edisi, 2(1), 132–139.

Margono, D., Arip, A. G., & Hindriana, A. F. (2018). Implementasi penggunaan model project based learning (PjBL) dalam pembuatan pestisida organik untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa. Edubiologica: Jurnal Penelitian Ilmu dan Pendidikan Biologi, 6(2), 81–89.

Melinda, V., & Zainil, M. (2020). Penerapan model project based learning untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa sekolah dasar (studi literatur). Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1526–1539.

Mulyadi, E. (2015). Penerapan model project based learning untuk meningkatkan kinerja dan prestasi belajar fisika siswa SMK. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 22(4), 385–395.

Mulyana, E., Juariah, J., Suherman, A., Widyanti, T., & Supriatna, A. (2022). Implementasi model project based learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif. Sosial Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan IPS, 2(1).

Paramida, H. P. (2022). Pengaruh penggunaan e-LKPD berbasis model project based learning (PjBL) terhadap hasil belajar peserta didik pada materi sistem peredaran darah manusia kelas XI SMA (Skripsi). Universitas Sriwijaya.

Prabowo, C. T. (2015). Pengaruh metode pembelajaran project based learning terhadap prestasi belajar siswa mata pelajaran las lanjut kelas XI jurusan teknik pemesinan SMK Muhammadiyah Prambanan (Skripsi). Universitas Negeri Yogyakarta.

Prilyta, R. A., Susanti, R., & Santoso, L. M. (2016). Pengaruh penerapan model problem based learning berbantuan Edmodo pada materi sistem peredaran darah terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI SMA Negeri 8 Palembang. Jurnal Pembelajaran Biologi, 3(2), 169–182.

Ramadhanti, N., Sukmanasa, E., & Imaniah, R. S. (2023). Penerapan model project-based learning untuk meningkatkan hasil belajar satuan waktu siswa kelas III sekolah dasar. E-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar (E-JIPSD), 11(2).

Rusman. (2015). Pembelajaran tematik terpadu: Teori, praktik, dan penilaian. Jakarta: Rajagrafindo Persada.

Sadia, W. (2013). Pengaruh model project based learning terhadap pemahaman konsep dan belajar. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 3, 7.

Safitri, A., Putra, A. P., & Ajizah, A. (2022). Hasil belajar dan keterampilan generik sains pada penggunaan culture literacy digital wetland LKPD konsep vertebrata siswa kelas X SMA. Journal of Banua Science Education, 2(2), 73–84.

Setiawan, H., Biyatmoko, D., & Putra, A. P. (2021). Profile of student ability in creative problem solving in biotechnology concepts. BIO-INOVED, 3(3), 143–149.

Sifa, M. A., & Atmojo, R. W. I. (2018). Peningkatan keterampilan fluency melalui penerapan model pembelajaran project based learning (PjBL) pada pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 43–49.

Sugiyono. (2015). Metode penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Surya, A. P., Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2018). Penerapan model pembelajaran project based learning (PjBL) untuk meningkatkan hasil belajar dan kreativitas siswa kelas III SD Negeri Sidorejo Lor 01 Salatiga. Jurnal Pesona Dasar, 6(1), 41–54.

Wahyuni, A., & Hidayati, D. W. (2020). Pengaruh kemampuan berpikir kreatif berbasis ICT terhadap kemampuan spasial mahasiswa. Jurnal Informa Politeknik Indonusa Surakarta, 6(1), 6–9.

Widoyoko, E. P. (2020). Teknik penyusunan instrumen penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Zaini, M., Amintarti, S., & Mardhatilah, R. (2022). Development of popular urban edutours books to improve cognitive skills of high school students. European Modern Studies Journal, 6(5), 242–235.

Zainab, Z., Kaspul, K., & Halang, B. (2022). Validitas LKPD elektronik berbasis Liveworksheet pada konsep virus untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa jenjang SMA. Practice of the Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan, 1(1), 36–43.




DOI: https://doi.org/10.33387/saintifik.v10i2.10723

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.


Editorial Office:
Sultan Baabullah Airport Street, Campus-1 Universitas Khairun
Akehuda sub-district, North Ternate district, Ternate City 97728

Contact:
 saintifika@unkhair.ac.id
 +62 857 3577 5015 (Aji Saputra, M.Pd)
 +62 823 6233 7804 (Hutri Handayani Isra, M.Pd)