Penerapan model gallery walk untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan self confidence peserta didik
DOI:
https://doi.org/10.33387/dpi.v14i2.11007Keywords:
Gallery Walk, Komunikasi matematis, Matematika SMP, Pembelajaran matematika, Self confidenceAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran Gallery Walk dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan self confidence siswa kelas VIII SMPN 2 Cileunyi. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi-eksperimen dengan desain non-equivalent control group, melibatkan dua kelas yang terdiri atas 50 siswa, yaitu kelas eksperimen yang memperoleh pembelajaran Gallery Walk dan kelas kontrol yang memperoleh pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian meliputi tes kemampuan komunikasi matematis (pretest-posttest), angket self confidence, dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa pada kelas eksperimen mengalami peningkatan dengan rata-rata sebesar 0,511 (kategori sedang), lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 0,335. Selain itu, self confidence siswa juga mengalami peningkatan berdasarkan hasil angket. Hasil uji independent sample t-test menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok ( = 0,009 < 0,05), sehingga model pembelajaran Gallery Walk efektif dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan self confidence siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Gallery Walk dapat menjadi alternatif pembelajaran yang interaktif dan kolaboratif untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis serta aspek afektif siswa.
Downloads
References
Aulia, R., Rohati, R., & Marlina, M. (2021). Students’ Self-Confidence and Their Mathematical Communication Skills in Solving Problems. Edumatika: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(2), 90–103. https://doi.org/10.32939/ejrpm.v4i2.770
Hamid, H., La Nani, K., Wahyudi, D., Muchsin, S. B., & Ruhama, M. A. (2025). Mathematical Self-Explanation of First-Year Students at the State University of North Maluku through the Utilization of GeoGebra. Educational Process: International Journal, 17, e2025331.
Harahap, A. N. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Gallery Walk Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Negeri 8 Padangsidimpuan. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 4(3), 1-5.
Hariati, M. E., & Sinaga, B. (2022). Analisis Kesulitan Komunikasi Matematis Siswa Dalam Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share. 06(01), 702–709.
Hasanah, U. U., Sudirman, A., Marwati, S., & Syafiq, A. (2024). Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Peserta Didik Materi Tata Surya dan Bumi Melalui Gallery Walk. Research in Science and Mathematics Education, 1(02), 70–80. https://doi.org/10.62385/riseme.v1i02.129
Jaya, A., Prasetya, Y., Widyaningsih, L., & Khan, A. R. (2024). Exploring Students’ Speaking Achievement and Self-Confidence through the Gallery Walk Project-Based Learning Strategy: A Qualitative Study at Universitas PGRI Palembang. Beacon: International Journal of Education and Social Studies, 1(1), 38-45.
Makmun, M., Yin, K. Y., & Zakariya, Z. (2020). The gallery walk teaching and learning and its potential impact on students’ interest and performance. International Business Education Journal, 13(1), 17-22.
Munaji & Setiawahyu, M. I. (2020). Profil Kemampuan Matematika Siswa Smp Di Kota Cirebon Berdasarkan Standar TIMSS. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 5(2), 249–262. Retrieved from https://jurnal.unigal.ac.id/index.php/teorema/article/view/3732
Nabila, R. F., Susanti, V. D., & Nartini, N. (2024). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Discovery Learning Berbasis “Galery Walk” Dengan Pendekatan Crt. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 10(2), 165-176.
NCTM, À. National Council of Teachers of Mathematics (2000) Principles and standards for school mathematics. Council of Teachers of Mathematics.
Permatasari, K. G. (2021). Problematika pembelajaran matematika di sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah. Jurnal Pedagogy, 14(2), 68-84.
Putra, R. M., Nuraida, N., & Srimulyati, S. (2018). Implementasi Model Pembelajaran Gallery Walk Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Di Kelas X SMK Negeri 2 Langsa. Al-Kindi: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika (JIMPMA), 1(1), 1-7.
Ridwan, M. (2019). Gallery walk; an alternative learning strategy in increasing students’ active learning. Nady Al-Adab: Jurnal Bahasa Arab, 16(1), 49-63.
Rossydha, F., & Qohar, A. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Gallery Walk untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Mahasiswa Calon Guru. IndoMath: Indonesia Mathematics Education, 3(1), 1-9.
Septiyati, N. (2019). Penerapan Metode Gallery Walk Terhadap Berpikir Kreatif dan Komunikasi Matematis Siswa. Square: Journal of Mathematics and Mathematics Education, 1(2), 117. https://doi.org/10.21580/square.2019.1.2.4100
Siregar, N. (2023). Penerapan metode gallery walk untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematika siswa pada materi persegi panjang Kelas VII di MTs S Ittihadiyah Aek Korsik (Doctoral dissertation, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan).
Tong, D. H., Uyen, B. P., & Quoc, N. V. A. (2021). The Improvement Of 10th Students’ Mathematical Communication Skills Through Learning Ellipse Topics. Heliyon, 7(11). https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2021.e08282
Tonra, W. S., Wahyudi, D., & Tonra, W. S. (2024). Analisis keterampilan metakognisi mahasiswa dalam menyelesaikan soal persamaan diferensial. Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 13(1), 121-137.
Vale, I., & Barbosa, A. (2021). Promoting Mathematical Knowledge and Skills in a Mathematical Classroom Using a Gallery Walk. International Journal of Research in Education and Science, 7(4), 1211-1225.
Wijaya, T. T., Hidayat, W., Hermita, N., Alim, J. A., & Talib, C. A. (2024). Exploring Contributing Factors To PISA 2022 Mathematics Achievement: Insights From Indonesian Teachers. Infinity Journal, 13(1), 139–156. https://doi.org/10.22460/infinity.v13i1.p139-156
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors who publish with Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika agree to the following terms:
Creative Commons License
Delta-Pi : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge. Delta-pi offers all authors of journal articles allows their research openly available, free access and time restrictions.
All articles published Open Access will be immediately and permanently free for everyone to read and download. Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in Delta-pi in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of AKSIOMA are required to cite the original source, including the author's names, Delta-pi as the initial source of publication, year of publication, volume number and DOI (if available).
