Pengaruh pembelajaran Connected Mathematics Project (CMP) terhadap pemahaman konsep matematika pada siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah Kuok

Authors

  • Rika Wulan Sari Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
  • Astuti Astuti Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
  • Lussy Midani Rizki Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

DOI:

https://doi.org/10.33387/dpi.v13i2.8843

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan menggunakan desain non-equivalent control group design. Seluruh siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah Kuok tahun ajaran 2022/2023 yang mengikuti penelitian ini. Sampel penelitian ini terdiri dari Kelas VIII 1 dan Kelas VIII 2, dimana Kelas VIII 1 sebagai kelas kontrol dan Kelas VIII 2 sebagai kelas eksperimen. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah pembelajaran Connected Mathematics Project berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah Kuok. Berdasarkan hasil analisis data dengan menggunakan uji-t diperoleh thitung = 5,328 sedangkan nilai pada tabel adalah 0,870 pada taraf signifikansi 5%. Hal ini membuktikan bahwa t hitung > ttabel karena 5,328 >0,870, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh antara pemahaman konsep matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran Connected Mathematics Project dan pemahaman konsep matematika siswa dengan pembelajaran tradisional kelas VIII SMP Muhammadiyah Kuok.

References

Arie mulyani, hartanto, z. (2017). Pengaruh model pembelajaran connected mathematics project terhadap kemampuan pemahaman konsep dan penalaran matematis di madrasah aliyah. Jurnal pendidikan matematika raflesia, 2(1), 118–127.

Ariyanto, l., aditya, d., & dwijayanti, i. (2019). Pengembangan android apps berbasis discovery learning untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa kelas vii. Edumatika: jurnal riset pendidikan matematika, 2(1), 40. Https://doi.org/10.32939/ejrpm.v2i1.355

Farhana, a. (2021). Pengembangan perangkat pembelajaran menggunakan model connected mathematics project (cmp) berorientasi kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas viii mts dar el hikmah pekanbaru. Skripsi. Https://doi.org/10.31316/j.derivat.v8i1.1497

Hadi, s., & umi kasum, m. (2015). Pemahaman konsep matematika siswa smp melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe memeriksa berpasangan (pair checks). Edu-mat: jurnal pendidikan matematika, 3(1), 59–66. Https://doi.org/10.20527/edumat.v3i1.630

Harleni, s., & ningtias, a. (2019). Pengaruh model pembelajaran kontekstual terhadap pemahaman konsep matematis pada siswa kelas viii smp swasta budi utomo binjai tahun pelajaran 2018/2019. Serunai : jurnal ilmiah ilmu pendidikan, 5(1), 59–66. Https://doi.org/10.37755/sjip.v5i1.155

Jeheman, a. A., gunur, b., & jelatu, s. (2019). Pengaruh pendekatan matematika realistik terhadap pemahaman konsep matematika siswa. Mosharafa: jurnal pendidikan matematika, 8(2), 191–202. Https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i2.454

Kartika. (2018). Pemahaman konsep matematis. Jurnal manajemen pendidikan, 7(1), 51–62.

Lappan, g., fey, j. T., fitzgerald, w. M., friel, s. N., & phillips, e. D. (2002). Getting to know connected mathematics.

Lidwina, f. L., melyani, m., rosmaiyadi, r., & citroresmi, n. (2021). Penerapan model pembelajaran connected mathematics project (cmp) dengan pendekatan kontekstual terhadap kemampuan penalaran matematis siswa smp. De fermat: jurnal pendidikan matematika, 4(2), 1–11.

Mawaddah, s., & maryanti, r. (2016). Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa smp dalam pembelajaran menggunakan model penemuan terbimbing (discovery learning). Edu-mat: jurnal pendidikan matematika, 4(1), 76–85. Https://doi.org/10.20527/edumat.v4i1.2292Ningsih, y. L. (2016). Kemampuan pemahaman konsep matematika mahasiswa melalui penerapan lembar aktivitas mahasiswa (lam) berbasis teori apos pada materi turunan yunika. Edumatica, 06(1), 1–8.

Novitasari, d. (2016). Pengaruh penggunaan multimedia interaktif terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Fibonacci: jurnal pendidikan matematika dan matematika, 2(2), 8. Https://doi.org/10.24853/fbc.2.2.8-18

Putra, a., syarifuddin, h., & zulfah, z. (2018). Validitas lembar kerja peserta didik berbasis penemuan terbimbing dalam upaya meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan penalaran matematis. Edumatika : jurnal riset pendidikan matematika, 1(2), 56. Https://doi.org/10.32939/ejrpm.v1i2.302

Rizki, l. M., & priatna, n. (2019). Mathematical literacy as the 21st century skill. Journal of physics: conference series, 1157(4), 8–13. Https://doi.org/10.1088/1742-6596/1157/4/042088

Rupalestari, d. (2018). Hasil belajar siswa pada materi peluang melalui model pembelajaran connected mathematics project (cmp) di kelas viii smp negeri 1 palembang. Skripsi.

Sari, widya paramita, haji, s., & nirwana. (2020). Peningkatan kemampuan pemahaman konsep siswa smp negeri 11 kota bengkulu melalui model pembelajaran connected mathematics project ( cmp ). Jurnal pendidikan matematika raflesia, 05(02), 75–83.

Sari, widya paramitha, haji, s., & nirwana. (2020). Pengaruh model pembelajaran conncted mathematics project (cmp) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika. Jurnal pendidikan matematika raflesia, 05(01), 103–111. Https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jpmr

Sariningsih, r. (2014). Pendekatan kontekstual untuk meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa smp. Infinity journal, 3(2), 150. Https://doi.org/10.22460/infinity.v3i2.60

Sugiyono. (2015). Metode penelitian (pp. 47–281).

Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan r&d. Alfabeta.

Sulastri, a. (2016). Penerapan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa sekolah dasar. Jurnal pendidikan sekolah dasar, 1(1), 156–170.

Wahyuni., m. S. S. (2019). Pengembangan perangkat pembelajaran menggunakan model connected mathematic project (cmp) untuk melatih kemampuan spasial siswa. Skripsi. Http://digilib.uinsby.ac.id/id/eprint/38455

Yuliani, e. N., zulfah, & zulhendri. (2018). Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas viii smpn 1 kuok melalui model pembelajaran koopearatif tipe group investigation. Jurnal cendekia : jurnal pendidikan matematika, 2(2), 91–100. Https://doi.org/10.31004/cendekia.v2i2.51

Downloads

Published

2024-12-03

How to Cite

Sari, R. W., Astuti, A., & Rizki, L. M. (2024). Pengaruh pembelajaran Connected Mathematics Project (CMP) terhadap pemahaman konsep matematika pada siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah Kuok. Delta-Pi: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 13(2), 223–233. https://doi.org/10.33387/dpi.v13i2.8843

Issue

Vol. 13 No. 2 (2024)

Section

Artikel

License

Authors who publish with Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika agree to the following terms:

Creative Commons License
Creative Commons License
Delta-Pi : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge. Delta-pi offers all authors of journal articles allows their research openly available, free access and time restrictions.

All articles published Open Access will be immediately and permanently free for everyone to read and download. Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in Delta-pi in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of AKSIOMA are required to cite the original source, including the author's names, Delta-pi as the initial source of publication, year of publication, volume number and DOI (if available).