Inovasi Algoritma Hijau Melalui Deep Learning: Integrasi Isu Lingkungan dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.33387/dpi.v15i1.11906Abstrak
Siswa masih sering mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal matematika pada konsep dasar penyajian data. Hal ini disebabkan oleh lemahnya proses berfikir siswa serta pendekatan yang kurang optimal dalam memahami masalah, menentukan strategi penyelesaian yang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk medeskripsikan inovasi algoritma hijau melalui deep learning: integrasi isu lingkungan dalam pembelajaran matematika di Sekolah dasar pada siswa kelas V SDN Kebraon 01/436 Surabaya materi penyajian data. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif eksploratif. Hasil penelitian yang diperoleh melalui wawancara, tes tertulis, observasi, dan dokumentasi menunjukan bahwa pada inovasi algoritma hijau melalui deep learning dalam kemampuan berfikir komputasional pada tahap dekomposisi siswa subjek ST, SS, dan SR mampu memenuhi seluruh aspek. Pada tahap pengenalan pola, abtraksi dan proses algoritma, terdapat perbedaan yang cukup signifikan, dimana subjek ST memenuhi seluruh aspek, subjek SS memenuhi tiga aspek dan subjek SR memenuhi dua aspek.
Unduhan
Referensi
Astuti, A. D. K. P. (2018). Implementasi matematika hijau dalam pembelajaran matematika. Prosiding SEMADIK 2018, 235–241.
Budiarti, H., Wibowo, T., & Nugraheni, P. (2022). Analisis berpikir komputasional siswa dalam menyelesaikan masalah matematika. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(4), 1102–1107. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i4.752
Christi, S. R. N., & Rajiman, W. (2023). Pentingnya berpikir komputasional dalam pembelajaran matematika. Journal on Education, 5(4), 12590–12598. https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.2246
Fiantika, F. R., Wasil, M., Jumiyati, S. R. I., Honesti, L., Wahyuni, S. R. I., Mouw, E., ... & Ambarwati, K. (2022). Metodologi penelitian kualitatif. Padang: PT. Global Eksekutif Teknologi, 56.
Fiantika, F. R., Prastyo, D., & Kusmaharti, D. (2026). WORKSHOP PENGEMBANGAN MODUL AJAR DEEP LEARNING BAGI GURU SEKOLAH DASAR. Kanigara, 6(1), 20-27.
Fitriyah, A., Fiantika, F. R., & Rusminati, S. H. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Berbasis Ethnomatematika Pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(8), 223-231.
Hamidah, W., Fiantika, F. R. & Prayogo. (2025). Inovasi Pembelajaran Geometri Sekolah Dasar melalui Pop-Up Book Etnomatematika Bangunan Masjid Al-Akbar Surabaya. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 575-581.
Harjun, H., Rizal, R., BD, A. I., & Natasya, F. (2026). Strategi Pembelajaran Deep Learning dalam Pembelajaran. Educational Journal, 1(3), 886-896.
Hasanah, S. I. (2014). Sumber belajar matematika dari lingkungan alam sekitar berbasis pondok pesantren. Interaksi, 9(1), 28–31.
Izzatunnisa., Fiantika, F. R., Prayogo. (2025). KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA LITERASI FINANSIAL. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 582-591.
Kamal, R. A. (2024, August). Mengatasi Tantangan Integrasi Lingkungan dalam Pembelajaran STEM. In Proceeding Seminar Nasional IPA (pp. 385-388).
Miles, M. B. & Huberman, AM (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. Thousand Oaks.
Ngguna, F. K., Abineno, R. T., & Pekuwali, A. A. (2024, September). Penggunaan Algoritma K-Means Untuk Menganalisis Performa Siswa Dalam Pembelajaran Matematika di SMP Negeri Satap Lambakara. In Prosiding Seminar Nasional SATI (Vol. 3, No. 1, pp. 553-567).
Raharjo, B. (2023). Komputasi hijau (Green Computing). Penerbit Yayasan Prima Agus Teknik, 1-253.
Sigalingging, L. L. (2025). IMPLEMENTASI PROJECT-BASED LEARNING TERINTEGRASI PENDEKATAN SAINTIFIK PADA PEMBELAJARAN DAPUR KOMPOS UNTUK MENINGKATKAN KETERLIBATAN DAN PEMAHAMAN KONSEPTUAL SISWA KELAS V SDN JATI PULO 01 PAGI. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 390-404.
Sujadi, I., Kurniawati, I., & Wulandari, A. N. (2020). Upaya Meningkatkan Pembelajaran Berorientasi HOTS Bagi Guru Matematika SMP Kota Surakarta dengan Pemanfaatan Hasil Program AKSI for School. DEDIKASI: Community Service Reports, 2(1).
Syam, A. S. M. (2020). Analisis kemampuan berpikir kritis dan kreatif dalam pemecahan masalah matematika berdasarkan kemampuan matematika siswa. Ekspose: Jurnal Penelitian Hukum Dan Pendidikan, 19(1), 939-946. https://doi.org/10.30863/ekspose.v1i1.883
Yanti, S. (2024). Pengembangan materi ajar matematika berbasis konteks lingkungan sekitar. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(3), 11111–11115.
Yustitia, V., Azmy, B., Fiantika, F. R., & Prastyo, D. (2023). Optimalisasi lingkungan sekolah sebagai sumber belajar: Pengabdian masyarakat guru di sekolah dasar. BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 165-170. https://doi.org/10.31949/jb.v4i1.3856
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Authors who publish with Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika agree to the following terms:
Creative Commons License
Delta-Pi : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge. Delta-pi offers all authors of journal articles allows their research openly available, free access and time restrictions.
All articles published Open Access will be immediately and permanently free for everyone to read and download. Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in Delta-pi in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of AKSIOMA are required to cite the original source, including the author's names, Delta-pi as the initial source of publication, year of publication, volume number and DOI (if available).
