Pengembangan Modul Ajar Berbasis Socio-Scientific Issue (Ssi) Pada Materi Asam Basa Fase F

Abstrak

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Modul Ajar berbasis Socio Scientific Issue (SSI) Pada Materi Asam Basa pada fase F SMA Negeri 6 Kepulauan sula yang valid dan praktis. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D) dengan menggunakan model 4D yang dibatasi sampai pada tahap develop. Subjek penelitian meliputi validator ahli media dan ahli materi, guru kimia, dan siswa kelas XI SMA Negeri 6 Kepulauan Sula. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara pada tahap analisis kebutuhan, lembar angket validasi dari ahli materi dan media, dan angket kepraktisan modul. Analisis data menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif yaitu persentase kelayakan dan kepraktisan. Hasil penelitian menunjukan bahwa modul ajar berbasis socio-scientific issue (SSI) pada materi asam basa memiliki rata-rata validasi ahli materi sebesar 83,1% dan validasi ahli media sebasar 83,92% dengan kategori sangat valid. Rata-rata respon guru sebesar 98,61% dengan kategori sangat praktis dan rata-rata respon siswa sebesar 80,28% dengan kategori praktis. Dengan demikian, Modul Ajar berbasis Socio-Scientific Issue (SSI) ini layak digunakan sebagai bahan ajar pendukung dalam pembelajaran asam basa.

Kata Kunci: Modul Ajar berbasis Socio-Scientific Issue (SSI) Materi Asam Basa

Abstract

Thi study aims to develop a Socio-Scientific Issue (SSI)-based teaching module on acid-base material for phase F at SMA Negeri 6 Kepulauan Sula that is valid and practical. This study is a Research and Development (R&D) study using the 4D model limited to the develop stage. The research subjects included media grade XI students of SMA Negeri 6 Kepulauan Sula. Data were collected through interviws at the needs analysis stage, validation questionnaire sheets from material and media experts, and module practicality questionnaires. Data analysis used a quantitative descriptive approach in the form of feasibility and practicaliry percentages.The results showed that the Socio-Scientific Issue (SSI)-based teaching module on acid-base material obtained an average material expert validation score of 83.1% and a media expert validation score of 83.92%, both categorized as very valid. The average teacher response was 98.61% with a very practical category, and the average student response was 80,28% with a practical category. Therefore, the Socio-Scientific Issue (SSI)-based teaching module is fesible to be used as supporting teaching material in acid-base learning.

Keyword:: Socio-Scientific Issue (SSI)-Based Teaching Module, Acid–Base