Efektifitas Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap kemandirian Belajar Siswa SMA/ Ma pada Materi Hidrokarbon Dan Minyak Bumi
DOI:
https://doi.org/10.33387/jpku.v3i2.7267Abstrak
AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui Efektifitas Penggunaan Modul Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan kemandirian Belajar Siswa SMA/ Ma pada Materi Hidrokarbon Dan Minyak Bumi. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experimental dengan desain pretest-posttest control group design. Sampel dalam penelitian sebanyak 69 siswa. Penentuan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini berupa angket sikap kemandirian siswa yang berisikan 20 item penyataan. Analisis data pada penelitian menggunakan uji Anova menggunakan bantuan SPSS 21.0. Hasil penelitian diperoleh nilai signifikansi < 0.05, hasil ini menunjukkan bahawa Modul pembelajaran Berbasis Masalah terdapat perbedaan rata-rata antara kelompok kelas kontrol dan eksperimen pada nilai kemandirian siswa
kata kunci: Modul Berbasis Masalah
Abstract
This research aims to determine the effectiveness of using problem-based modules to increase conceptual understanding and learning independence for high school students in hydrocarbons and petroleum. This research is a quasi-experimental research with a pretest-posttest control group design. The sample in the study was 69 students. The sample was determined using a simple random sampling technique. The instrument used in this research was a student independence attitude questionnaire which contained 20 statement items. Data analysis in the study used the Anova test using SPSS 21.0. The results of the research obtained a significance value of <0.05, this result shows that the problem-based learning module has an average difference between the control and experimental class groups in students' independence scores.
Keywords:Â problem-based modules
Referensi
Daftra Pustaka
Astikawati, N.W., Tegeh, I,M., Warpala, I.W.S. 2020. Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi IPA Terpadu dan Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia. 10(2). 76-85. DOI: https://doi.org/10.23887/jtpi.v10i2.3351
Fidiana, L., Bambang S., Pratiwi D. 2012. Pembuatan Dan Implementasi Modul Praktikum Fisika Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Kelas XI. Unnes Physics Education Journal. 1(1) 38-44.
Meltzer, & David, E. 2002. The Reactionship Between Mathematics Preparation and Conceptual Learning Gains in Physics: A possible Hidden Variable in Diagnostic Pretest Scores. Am. J. Phys., 1259-1268.
Nasution, A. 2016. Pengembangan modul matematika berbasis masalah Untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah Matematika siswa. Jurnal Pendidikan dan Kependidikan. 2(1). 47-63. ISSN 2527-5259
Susilowati, A. 2018. Pengaruh PBL terhadap Kemandirian Belajar Siswa SD. Indonesian Journal of Primary Education. 2(1). 72-77 ISSN: 2597-4866
Trijaya, R. 2020. Pengaruh Model Pbl Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar. 1(2). 1-14
Widoyoko, E. P. (2009). Evaluasi programpembelajaran. Yogyakarta: Pustakapelajar
