Pengembangan video pembelajaran dengan pendekatan multi representasi pada materi nilai mutlak kelas X

Penulis

  • Aldi Akhmadi Universitas PGRI Palembang
  • Rohana Rohana Universitas PGRI Palembang
  • Yunika Lestaria Ningsih Universitas PGRI Palembang

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa media video pembelajaran dengan pendekatan multi representasi pada materi nilai mutlak yang valid dan praktis untuk peserta didik kelas X SMA. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model 4D (Define, Design, Develop, and Disseminate). Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X sebanyak 6 orang peserta didik pada uji coba kelompok kecil, dan satu kelas pada uji coba kelompok besar di SMA Patra Mandiri 01 Palembang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah wawancara, lembar validasi ahli, angket respon peserta didik, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa video pembelajaran yang dikembangkan dinyatakan sangat valid dengan skor rata-rata 89.6. Kepraktisan video pembelajaran diperoleh dari hasil angket respon peserta didik pada saat uji coba kelompok besar yang melibatkan 20 orang peserta didik kelas X MIPA 2 SMA Patra Mandiri Palembang. Berdasarkan hasil analisis data angket respon, video pembelajaran dinyatakan sangat praktis. Video pembelajaran dengan pendekatan multi representasi pada materi nilai mutlak yang dikembangkan layak digunakan dalam proses pembelajaran

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Anggraeni, Y., Arifin, Z., Kurniawan, D., & Wahyuningsih, T. (2021). Pengembangan Video Pembelajaran Menggunakan Software Wondershare Filmora pada Pelajaran Matematika Materi Nilai Mutlak Kelas X di Sekolah Menengah Kejuruan pada Masa Covid-19 Tahun Ajaran 2020/2021. Jurnal Teknologi Pendidikan Madrasah, 4(1), 80-90.

Ario, M., & Asra, A. (2019). Pengembangan Video Pembelajaran Materi Integral pada Pembelajaran Flipped Classroom. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 8(1), 20-31.

Aziz, T. A., Supiat, & Sunarto, Y. (2019). Pre-Service Secondary Mathematics Teachers’ Understanding of Absolute Value. Cakrawala Pendidikan, 38(1), 203-214.

Budi, B. S., Nusantara, T. N., Subanji, S. S., & Susiswo, S. S. (2020). Analisis Kesalahan Newman Siswa dalam Menyelesaikan Soal Nilai Mutlak dan Scaffolding-nya. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 11(2), 69-78.

Çiltas, A., & Tatar, E. (2011). Diagnosing Learning Difficulties Related to the Equation and Inequality that Contain Terms with Absolute Value. International Online Journal of Educational Sciences, 3(2), 461-473.

Darmawijaya, S. (2006). Pengantar Analisis Real. Yogyakarta: Jurusan Matematika Fakultas MIPA UGM.

Hasbullah, H., & Nazriana, L. (2017). Peningkatkan Kemampuan Interprestasi Grafik Melalui Pendekatan Multi Representasi Pada Materi Gerak Lurus. Prosiding Seminar Nasional USM (pp. 114-118). Banda Aceh: Universitas Serambi Mekkah.

Hidayah, S. (2020). Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Persamaan Kuadrat. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 5(1), 7-9.

Irwandani, I. (2014). Multi Representasi sebagai Altenatif Pembelajaran dalam Fisika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 3(1), 39-48.

Nikat, R. F., Loupatty, M., & Zahroh, S. H. (2021). Kajian Pendekatan Multirepresentasi dalam Konteks Pembelajaran Fisika. JURNAL Pendidikan dan Ilmu Fisika, 1(2), 45-53.

Ningsih, Y. L., & Fitriasari, P. (2021). Persepsi Mahasiswa Tentang Penggunaan Video Pembelajaran Pada Materi Persamaan Diferensial. Indiktika: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 3(2), 126-137.

Nopitasari, D. (2017). Analisis Kemampuan Multi Representasi Matematis Berdasarkan Kemampuan Awal Matematis Matematika. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 1-11.

Nuryah, M., Ferdianto, F., & Supriyadi, S. (2020). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak Berdasarkan Langkah Penyelesaian Polya. Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 4(1), 63-70.

Sa'adah, R. N., & Wahyu. (2020). Metode Penelitian R&D. Sumedang: Literasi Nusantara.

Sanaky, H. (2011). Media Pembelajaran: Buku Pegangan Wajib Guru dan Dosen. Yogyakarta: Kaukaba.

Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian dan Pengembangan. Bandung: Alfabeta.

Sunyono. (2015). Model Pembelajaran Multipel Representasi (Pembelajaran Empat fase dengan Lima Kegiatan: Orientasi, Eksplorasi-Imajinatif, Internalisasi, dan Evaluasi). Yogyakarta: Media Akademi.

Tonra, W. S., & Salim, A. (2018). Pengembangan Lembar Kegiatan Mahasiswa (LKM) Kalkulus

Berbantuan Software Geogebra untuk Meningkatkan Kemampuan Spasial. Jurnal SAINTIFIK, 4(2), 156–166

Turyati, Muchtarom, M., & Winarno. (2016). Pengaruh Penggunaan Media Video Edukasi terhadap Hasil Belajar PKN Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Gondangrejo. PKN Progresif, 11(1), 256-267.

Widyaningsih, R. (2019). Desain Didaktis Hipotetik Definisi Nilai Mutlak dengan Pendekatan Multirepresentasi. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika (pp. 447-451). Semarang: Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Semarang.

Wilhelmi, M. R., Godiino, J. D., & Lacasta, E. (2007). Didactic effectiveness of mathematical definitions the case of absolute value . International Electronic Journal of Mathematics Education, 2(2), 73-90.

Zulfah, Z. (2017). Analisis Kesalahan Peserta didik pada Materi Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak Satu Variabel di Kelas X SMA Negeri 1 Bangkinang Kota. Lemma, 3(2), 1-9.

Unduhan

Diterbitkan

2022-05-03

Cara Mengutip

Akhmadi, A., Rohana, R., & Ningsih, Y. L. (2022). Pengembangan video pembelajaran dengan pendekatan multi representasi pada materi nilai mutlak kelas X. Delta-Pi: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 11(1), 1–19. Diambil dari https://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/deltapi/article/view/3940

Terbitan

Vol 11 No 1 (2022)

Bagian

Artikel

Lisensi

Authors who publish with Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika agree to the following terms:

Creative Commons License
Creative Commons License
Delta-Pi : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge. Delta-pi offers all authors of journal articles allows their research openly available, free access and time restrictions.

All articles published Open Access will be immediately and permanently free for everyone to read and download. Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in Delta-pi in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of AKSIOMA are required to cite the original source, including the author's names, Delta-pi as the initial source of publication, year of publication, volume number and DOI (if available).