Pemahaman Konsep Matematika Siswa Melalui Model Contextual Teaching And Learning Berbasis Media Bukar

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas V SDN 3 Banyuputih, di mana banyak siswa menganggap matematika sebagai pelajaran yang menakutkan dan membosankan akibat proses pembelajaran yang masih konvensional tanpa memanfaatkan media interaktif. Tujuan dalam penelitian ini adalah menguji efektivitas penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media BUKAR (Buku Augmented Reality Pintar) untuk meningkatkan pemahaman konsep tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif berjenis eksperimen dengan desain Pre-Experimental dalam bentuk One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian mencakup seluruh siswa kelas V SDN 3 Banyuputih yang berjumlah 28 siswa dengan teknik sampling jenuh. Instrumen pengumpulan data menggunakan tes tertulis dalam bentuk uraian yang diuji melalui paired sample t-test dan perhitungan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematika yang signifikan, terlihat dari kenaikan nilai rata-rata dari 51,3 pada pretest menjadi 85 pada posttest. Uji paired sample t-test menghasilkan nilai signifikansi 0,001 (< 0,05), yang berarti terdapat perbedaan nyata setelah diberikan perlakuan. Selain itu, hasil analisis N-Gain sebesar 68,24% menunjukkan bahwa model ini masuk dalam kategori cukup efektif. Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning berbantuan media BUKAR cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar serta mampu mengubah visualisasi materi yang abstrak menjadi lebih konkret dan menyenangkan.