PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL LEARNING CYCLE 5E PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI UNTUK SISWA SMA NEGERI 5 KOTA TERNATE
DOI:
https://doi.org/10.33387/bioedu.v6i1.4272Kata Kunci:
Model Learning Cycle 5e, Keanekaragaman Hayati, SMA Negeri 5 Kota TernateAbstrak
Perangkat pembelajaran yang dikembangkan diharapkan dapat menjadi model atau contoh bagi guru dan dapat memberikan rangsangan bagi kreativitas guru untuk mengembangkan perangkat pembelajaran lain yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran. Pencapaian prestasi belajar yang tinggi memerlukan perangkat yang menunjang keterlaksanaan proses pembelajaran. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan dalam penelitian ini meliputi: Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dan Lembar Kerja Siswa (LKS). Penelitian ini bertujuan (1). Menghasilkan perangkat pembelajaran yang layak digunakan sebagai acuan mengajar bagi guru untuk mencapai suatu pembelajaran yang valid; (2). Mengetahui kualitas perangkat pembelajaran yang dihasilkan. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 5 Kota Ternate dan dibatasi pada materi keanekaragaman hayati serta dilaksanakan pada November tahun ajaran 2020/2021. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan dengan Model Learning Cycle 5e Pada Materi Keanekaragaman Hayati Untuk Siswa SMA Negeri 5 Kota Ternate dengan nilai validasi untuk Silabus rata-rata 4,31 dengan kategori sangat valid, hasil validasi RPP dengan rata-rata 1,14 kategori kurang valid, dan hasil validasi Lembar Kerja Siswa (LKS) dengan rata-rata 22,1 kategori cukup valid. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran ini layak digunakan dalam proses belajar-mengajar.
Biografi Penulis
Jalmia Larahidu, Universitas Khairun
Prodi Pendidikan Biologi
FKIP Universitas Khairun
Bahtiar Bahtiar, Universitas Khairun
Prodi Pendidikan Biologi
FKIP Universitas Khairun
Abdu Mas'ud, Universitas Khairun
Prodi Pendidikan Biologi
FKIP Universitas Khairun
Aswal Salewangeng, Universitas Khairun
Magfirah Rasyid, Universitas Khairun
WD Syarni Tala, Universitas Khairun
Referensi
Arikunto, S. (2012). Prosedur Penelitian. Rineka Cipta.
Bahtiar, B. (2015). Pembelajaran Kooperatif Untuk Meningkatkan Sikap Sosial dan Pemahaman Konsep Siswa Sekolah Multietnis. JEMS: Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 3(1), 1–13.
Indriyani, Y., Dahlan, D., & Pinayani, A. (2006). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Portofolio Pada Mata Pelajaran Ekonomi. Jurnal Ekonomi, 2(1–15).
Mas’ud, A. (2014). Desain Model Perangkat Pembelajaran Melalui Pendekatan STM Berbasis Kepulauan Di SMA Kota Ternate. Jurnal EduBio Tropika, 2(1).
Sanjaya. (2010). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Prenada Media Group.
Semiawan, C., Tanggayoong, A. F., Belen, S., & Matahelemual, Y. Suseloardjo, W. (1990). Pendekatan Keterampilan Proses, Bagaimana Mengaktifkan Siswa Dalam Belajar. Gramedia.
Widoyoko, E., P. (2016). Teknik Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Pustaka Pelajar.
Yusuf, Y., Saibi, N., Ramli, M. R., & Nursia, N. (2021). PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MATERI SISTEM GERAK MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MURDER (Mood, Understand, Recall, Digest, Expand, Review). Biopedagogia, 3(2), 158–169.
Zainal, A. (2002). Profesionalisme Guru dalam Pembelajaran. Insan Cendikia.
