Pengembangan LKPD Berbasis Nature of Science pada Materi Sistem Koloid di SMA

Elsa Sriwahyuni

Sari


Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)  berbasis Nature of Science (NOS) pada materi sistem koloid kelas XI SMA serta mengkaji tingkat validitas dan kepraktisannya. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development dengan menggunakan model Plomp yang meliputi tahap preliminary research, development or prototyping phase, dan assessment phase. Subjek penelitian meliputi validator ahli media dan ahli materi, praktisi (guru kimia), serta peserta didik kelas XI SMA Negeri 5 Kota Ternate. Instrumen penelitian berupa lembar validasi dan angket respon guru serta peserta didik. Data dianalisis menggunakan teknik persentase dan dikategorikan berdasarkan kriteria kelayakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD berbasis NOS yang dikembangkan memperoleh nilai validasi ahli media sebesar 93% dan validasi ahli materi sebesar 92% dengan kategori sangat valid. Hasil uji kepraktisan menunjukkan respon guru sebesar 75% dan respon peserta didik sebesar 74,1% dengan kategori praktis. Temuan ini menunjukkan bahwa LKPD berbasis NOS layak digunakan sebagai bahan ajar kimia pada materi sistem koloid. Dengan demikian, LKPD berbasis NOS yang dikembangkan dapat menjadi alternatif bahan ajar yang mendukung pembelajaran kimia yang bermakna serta berorientasi pada penguatan literasi sains peserta didik

Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Borg, W. R., & Gall, M. D. (2003). Educational research: An introduction (7th ed.). Allyn & Bacon.

Holbrook, J., & Rannikmae, M. (2009). The meaning of scientific literacy. International Journal of Environmental and Science Education, 4(3), 275–288.

Latifah, S., Irwandani, I., Saregar, A., & Diani, R. (2020). Development of science learning tools based on nature of science to improve students’ scientific literacy. Journal of Physics: Conference Series, 1467(1), 012035. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1467/1/012035

Latifah, S., Irwandani, I., Saregar, A., & Yuberti, Y. (2020). Pengembangan LKPD berbasis nature of science untuk meningkatkan keterampilan proses sains. Jurnal Pendidikan Sains, 8(2), 123–131.

Lederman, N. G. (2007). Nature of science: Past, present, and future. In S. K. Abell & N. G. Lederman (Eds.), Handbook of research on science education (pp. 831–879). Lawrence Erlbaum Associates.

Lederman, N. G., Lederman, J. S., & Antink, A. (2014). Nature of science and scientific inquiry as contexts for the learning of science and achievement of scientific literacy. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 2(3), 138–147.

Nieveen, N. (2013). Formative evaluation in educational design research. In T. Plomp & N. Nieveen (Eds.), Educational design research (pp. 152–169). Netherlands Institute for Curriculum Development (SLO).

Nurlaela, L., Setiawan, A., & Rusdiana, D. (2021). Integrating nature of science in science learning to improve students’ scientific literacy. Journal of Science Learning, 4(2), 123–130. https://doi.org/10.17509/jsl.v4i2.30345

OECD. (2019). PISA 2018 assessment and analytical framework. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/b25efab8-en

OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing.

Plomp, T., & Nieveen, N. (2013). Educational design research: An introduction. Netherlands Institute for Curriculum Development (SLO).

Prastowo, A. (2015). Panduan kreatif membuat bahan ajar inovatif. Diva Press.

Putri, D. A., Hidayat, A., & Sutopo, S. (2021). The effect of nature of science-based learning on students’ scientific literacy. AIP Conference Proceedings, 2330, 020031. https://doi.org/10.1063/5.0043231

Sari, P. M., Susanti, E., & Kurniawan, D. (2020). Students’ difficulties in understanding abstract chemical concepts. Jurnal Pendidikan Kimia, 12(2), 87–95.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Susilowati, E., & Rahayu, S. (2019). Nature of science-based chemistry learning to improve scientific literacy. Cakrawala Pendidikan, 38(3), 530–540. https://doi.org/10.21831/cp.v38i3.25060

Widjajanti, E. (2018). Quality of students’ worksheet based on scientific approach. Journal of Education and Learning, 12(2), 216–223.

Widodo, W., & Jatmiko, B. (2019). Inquiry-based student worksheet to improve scientific reasoning. International Journal of Instruction, 12(2), 335–350.

Wulandari, D., & Wulandari, S. (2016). Pengembangan LKPD berbasis nature of science untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 5(2), 183–191.




DOI: https://doi.org/10.33387/jpku.v5i2.11233

 
  

 

Journal NameJurnal Pendidikan Kimia Unkhair(JPKU)
Elektronik ISSN2597-9213
PublisherProgram Studi Pendidikan Kimia, FKIP Universitas Khairun
AddressJalan Bandara Sultan Baabullah Kampus I Unkhair, Kelurahan Akehuda, 97728 Kecamatan Kota Ternate Utara, Provinsi Maluku Utara, Indonesia
CountryIndonesia
Emailjpku@unkhair.ac.id / jpkunkhair@gmail.com 
URLhttps://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/jpku/index
DOIhttp://doi.org/10.33387/jpku

 

Flag Counter

Web Analytics Made Easy - Statcounter

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.