Pengaruh pembelajaran kooperatif tipe student team achievement divisions terhadap hasil belajar matematika siswa pada lingkaran

Meylan Jashinta Poluakan; Anetha Lyta Flora Tilaar; Marvel Grace Maukar

doi:10.33387/dpi.v14i1.9906

Pengaruh pembelajaran kooperatif tipe student team achievement divisions terhadap hasil belajar matematika siswa pada lingkaran

Meylan Jashinta Poluakan, Anetha Lyta Flora Tilaar, Marvel Grace Maukar

Sari

Tujuan penelitian ini dilakukan untuk mengidentifikasi pengaruh dalam capaian belajar matematika peserta didik melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD), serta membandingkan efektivitasnya dengan pendekatan konvensional yang selama ini diterapkan dalam proses pembelajaran. Rancangan penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif dengan desain eksperimen pretest dan posttest. Sampel yang terlibat dalam penelitian ini berjumlah 70 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui pelaksanaan tes yang terdiri dari dua jenis, yaitu pretest dan posttest. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan statistik uji-t. Hasil penelitian menunjukan bahwa bahwa pendekatan pembelajaran kooperatif tipe STAD secara signifikan berpengaruh dalam meningkatkan capaian belajar siswa yang dapat dilihat dari nilai pretest 56,94 dengan nilai posttest 82,085 serta mengungguli metode konvensional dalam menambah tingkat capain belajar matematika siswa pada materi lingkaran yang dillihata dari hasil uji t yakni thitung > ttabel, untuk nilai thitung = 3.105 and ttabel = 1.667 yang berarti bahwa terdapat perbedaan antara capaian belajar kelas dengan pendekatan pembelajaran kooperatif tipe STAD serta metode konvensinal.

Kata Kunci : Hasil Belajar; Lingkaran; Metode kovensional; Pengaruh pembelajaran; Student team achievement divisions;

Teks Lengkap:

PDF

Referensi

Abidin, Z. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Educatoria: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 3(3), 202-207.

Amin & Sumendap, L. (2022). 164 Model Pembelajaran Kontemporer. Bekasi: LPPM Universitas Islam.

Biantoro, R. N. (2022). Pengaruh Tingkat Penyesuaian Diri Dan Dukungan Sosial Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Di Era New Normal (Doctoral dissertation, STKIP PGRI Pacitan).

Budiman, A. (2020). Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan Pengaruhnya Bagi Kemampuan Berpikir Kritis dan Efikasi Diri. Purwokerto: CV Pena Persada.

Erawati, D. (2022). Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas 1 SD Negeri 6 Pajar Bulan. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 5, No. 6, pp. 1086-1093).

Giyanto, B., Hidayah, P. K. S., Julizar, K., Sari, D. K., & Hartono, D. (2023). Implementasi Kebijakan Komunitas Belajar Dalam Kurikulum Merdeka Belajar di Indonesia. Jurnal Pembangunan Dan Administrasi Publik, 39-52.

Islami, V. H., Soeprianto, H., & Prayitno, S. (2021). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe student teams achievement divisions terhadap hasil belajar matematika siswa. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 1(2), 239-247..

Kasmawati, K. (2018). Implementasi Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Pada Proses Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Iqra', 11(1).

Mustakim, M. (2020). Efektivitas pembelajaran daring menggunakan media online selama pandemi covid-19 pada mata pelajaran matematika. Al Asma: Journal of Islamic Education, 2(1), 1-12.

Nababan, D., Manurung, K., & Berutu, D. (2023). Penerapan Strategi Pembelajaran Kooperatif (SPK) Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(2), 585-594.

Palullu, A., Manurung, O., & Maukar, M. G. (2022). Hubungan motivasi belajar dan persepsi siswa dengan prestasi belajar matematika siswa. Jurnal Sains Riset, 12(3), 543-549. https://doi.org/10.47647/jsr.v12i3.757

Pardjono, P. (2016). Active learning: The Dewey, Piaget, Vygotsky, and constructivist theory perspectives. Jurnal Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang, 9(3). 164 – 166.

Podungge, E. S., & Asmawati, A. (2017). Sistem Informasi Data Nilai Siswa Pada Smp Negeri 2 Bahodopi Di Kabupaten Morowali. Jurnal Elektronik Sistem Informasi dan Komputer, 3(1), 30-38.

Pradana, R. B. G., Budayasa, I. K., & Abadi, A. (2022). Evektifitas Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) pada Materi Segiempat Kelas VII. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(1), 1-10.

Puspita, A. D., Tilaar, A. L., & Salajang, S. M. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division terhadap Hasil Belajar Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika, 4(3), 1929-1934. https://doi.org/10.46306/lb.v4i3.520

Suardiana, I. M. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Journal of Education Action Research. 5(3). 176–186. https://doi.org/10.23887/jear.v5i3.34677

DOI: https://doi.org/10.33387/dpi.v14i1.9906