Analisis kompetensi strategis matematis matematis ditinjau dari kemandirian belajar peserta didik melalui blended learning berbantuan flipbook
DOI:
https://doi.org/10.33387/dpi.v11i2.4606Abstract
Kompetensi strategis matematis matematis dibangun oleh tiga komponen, yaitu: merumuskan, merepresentasikan dan memecahkan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kompetensi strategis matematis ditinjau dari kemandirian belajar peserta didik serta mengukur peningkatan peserta didik melalui blended learning berbantuan flipbook. Jenis penelitian ini termasuk penelitian mixed method dengan desain penelitian concurrent embedded. Teknik pengumpulan data menggunakan tes kompetensi strategis matematis, angket kemandirian belajar dan wawancara. Instrumen penelitian ini menggunakan lembar angket kemandirian belajar dan soal tes kompetensi strategis matematis. Subjek penelitian sebanyak 6 siswa yang diambil dari kelas X RPL 2 SMKN 3 Banjar yang berjumlah 36 siswa tahun ajaran 2021/2022. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) Peningkatan kompetensi strategis matematis peserta didik melalui pembelajaran blended learning berbantuan flipbook dikategorikan sedang yang ditunjukkan dengan indeks n-gain sebesar 0,40. (2) Subjek Kemandirian Belajar Tinggi (SKBT) secara umum dapat memenuhi semua indikator kompetensi strategis matematis, yaitu merumuskan masalah, merepresentasikan masalah, dan memecahkan masalah. (3) Subjek Kemandirian Belajar Sedang (SKBS) hanya dapat memenuhi maksimal 2 dari 3 indikator kompetensi strategis matematis. (4) Subjek Kemandirian Belajar Rendah (SKBR) hanya dapat memenuhi maksimal 1 dari 3 indikator kompetensi strategis matematis, yaitu merumuskan masalah.
References
Agnesya, D. T. (2021). Pengembangan E-Modul Flip Book Maker Berbasis Pendekatan Sets Pada Materi Pencemaran Lingkungan (Doctoral Dissertation, UIN Raden Intan Lampung).
Ambiyar, A., Aziz, I., & Delyana, H. (2020). Hubungan Kemandirian Belajar Peserta didik Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta didik. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 1171-1183.
Hendarita, Y. (2020). Model Pembelajaran Blended Learning dengan Media Blog. Diakses pada 19 juli 2021 dari https://sibatik.kemdikbud.go.id/inovatif/assets/file_upload/pengantar/pdf/pengantar_3.pdf
Kilpatrick, J., Swafford, J., & Findell, B. (Eds.). (2001). Adding It Up: Helping Children Learn Mathematics. Washington, DC: National Academy Press.
Makur, A. P., Jehadus, E., Fedi, S., Jelatu, S., Murni, V., & Raga, P. (2021). Kemandirian Belajar Mahasiswa dalam Pembelajaran Jarak Jauh Selama Masa Pandemi. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 1-12.
Muna, T. (2018). Analisis kompetensi strategis matematis peserta didik dalam pembelajaran heuristik vee berdasarkan disposisi matematis (Doctoral dissertation, UIN Sunan Ampel Surabaya).
Nurmawati, R. D., Nurcahyono, N. A., & Imswatama, A. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta didik Ditinjau dari Kemandirian Belajar Peserta didik di Desa Bojonggenteng Kabupaten Sukabumi. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 4(2), 135-146.
Prabowo, M. E., & Muslimin, M. (2021). Manajemen Blended Learning Berbasis Whatsapp pada Masa Pandemi Covid-19 (Studi Kasus Di SMAN 1 Manggelewa). Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(02), 317-336.
Sumarni, C., & Sumarmo, U. (2016). Penalaran matematik dan kemandirian belajar siswa smp melalui pembelajaran generatif. Edusentris, 3(3), 290-299.
Supianti, I. I. (2021). Pencapaian Dan Peningkatan Kecakapan Matematis Dan Kemandirian Belajar Peserta didik Dalam E-Learning (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).
Syukriani, A. (2016). Kompetensi strategis matematis Peserta didik SMA Berkemampuan Matematika Tinggi dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Prosiding, 2(1).
Wiriani, W. T. (2021). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Peserta didik Pada Pembelajaran Online. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 2(1), 57-63.
Yanuarto, W. N., & Qodariah, L. N. (2020). Deskripsi Literasi Matematis Peserta didik SMP Ditinjau dari Kemandirian Belajar. MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika, 1(2), 41-53.
Yulita, Y., Sunarto, S., & Bestari, H. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran E-Modul Melalui Aplikasi Flipbuilder Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Di Sekolah Menengah Atas Swasta Islam Al-Falah Kota Jambi (Doctoral dissertation, UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi).
Downloads
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors who publish with Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika agree to the following terms:
Creative Commons License
Delta-Pi : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge. Delta-pi offers all authors of journal articles allows their research openly available, free access and time restrictions.
All articles published Open Access will be immediately and permanently free for everyone to read and download. Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in Delta-pi in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of AKSIOMA are required to cite the original source, including the author's names, Delta-pi as the initial source of publication, year of publication, volume number and DOI (if available).
