Dampak Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Keterampilan Proses Sains Dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Asri S. Tamalene Universitas Khairun
  • Ridwan Jusuf Universitas Khairun

DOI:

https://doi.org/10.33387/j.edu.v22i1.8452

Keywords:

Discovery learning model, Science process skills, Cognitive learning outcomes

Abstract

Science learning in elementary schools is given to students to practice science process skills. Through science learning, students can produce a conceptual understanding of material through scientific work. This research aims to determine students' science process skills and cognitive learning outcomes through the Discovery Learning learning model in elementary schools. This research method is experimental research with a Posttest-Only Control Design. The results showed that the cognitive learning outcomes and skills of experimental class students were higher than those of control class students. Based on the results of the first hypothesis test, it was found that Fcount= 131.266 while Ftable= 3.44. This means Fcount>Ftable and sig. = < 0.05 so H0 is rejected and Ha is accepted. So it can be concluded that there are differences in cognitive learning outcomes between students who take part in learning using the discovery learning model and students who take part in conventional learning. The results of the second hypothesis test showed that the value of Fcount = 128.380 while Ftable = 3.44. This means Fcount>Ftable and sig. = < 0.05 so H0 is rejected and Ha is accepted. So it can be concluded that there are differences in science process skills between students who take part in learning using the discovery learning model and students who take part in conventional learning.

Author Biographies

Asri S. Tamalene, Universitas Khairun

Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Ridwan Jusuf, Universitas Khairun

Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

References

Anderson dan Krathwohl. (2002). Revisi Taksonomi Bloom. Jakarta: Rineka Cipta.

Astawan, I. G., & Agustina, I. G. A. T. (2020). Pendidikan IPA Sekolah Dasar di Era Revolusi Industri 4.0. . Nilacakra.

Hendrizal, H., Puspita, V., & Zein, R. (2021). Efektifitas Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar siswa pada Pembelajaran Tematik Terpadu Usia 7-8 tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 642–651. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1280

Kasmiatun, K. (2020). Upaya meningkatkan minat belajar pelajaran seni budaya melalui model discovery learning dengan media puzzle. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 13(1), 52–62. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v13i1.29984

Kusumayuni, P. N., Suarni, N. K., & Margunayasa, I. G. (2023). Model Discovery Learning Berbasis STEAM: Dampaknya Terhadap Hasil Belajar IPA dan Keterampilan Proses Sains Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 6(1), 186–195. https://doi.org/10.23887/jippg.v6i1.59771

Mariana, I. M. A., & Wijaya, I. K. W. B. (2020). Pedoman Praktikum IPA SD Kelas Rendah. Nila Cakra.

Marisya, A., & Sukma, E. (2020). Konsep Model Discovery Learning pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar Menurut Pandangan Para Ahli. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2189–2198.

Samatowa, Usman. (2011). Pembelajaran IPA Di sekolah Dasar. Jakarta: PT Indeks.

Sulistyowati, E., & Wisudawati, W. (2015). Metodologi Pembelajaran IPA. Jakarta: Bumi Aksara.

Sugiyono, (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: CV. Alfabeta.

Susilowati, A. T., & Winanto, A. (2022). Meta Analisis Komparasi Model Discovery Learning dengan Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 7716–7723. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3582

Toharudin U., Hendrawati S., dan Rustaman A. (2014). Membangun Literasi Sains Peserta Didik. Humaniora: Bandung

Trianto. (2017). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara

Tyas, R. A., Wilujeng, I., & Suyanta, S. (2020). Pengaruh pembelajaran IPA berbasis discovery learning terintegrasi jajanan lokal daerah terhadap keterampilan proses sains. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 6(1). https://doi.org/10.21831/jipi.v6i1.28459

Yuliana, N. (2018). PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DI SEKOLAH DASAR. PPs Universitas Pendidikan Ganesha JIPP, 2.

Downloads

Published

2024-05-30

How to Cite

Tamalene, A. S., & Jusuf, R. (2024). Dampak Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Keterampilan Proses Sains Dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Sekolah Dasar. EDUKASI, 22(1), 803–809. https://doi.org/10.33387/j.edu.v22i1.8452

Issue

Vol. 22 No. 1 (2024): EDISI MEI 2024

Section

Artikel

License

    1. Penulis menyimpan hak cipta dan memberikan jurnal hak penerbitan pertama naskah secara simultan dengan lisensi di bawah Creative Commons Attribution License‚ yang mengizinkan orang lain untuk berbagi pekerjaan dengan sebuah pernyataan kepenulisan pekerjaan dan penerbitan awal di jurnal ini.
    2. Penulis bisa memasukkan ke dalam penyusunan kontraktual tambahan terpisah untuk distribusi non ekslusif versi kaya terbitan jurnal (contoh: mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan penerbitan awalnya di jurnal ini.
    3. Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka online (contoh: di repositori institusional atau di website mereka) sebelum dan selama proses penyerahan, karena dapat mengarahkan ke pertukaran produktif, seperti halnya sitiran yang lebih awal dan lebih hebat dari karya yang diterbitkan.