PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BIOLOGI BERBASIS INKUIRI TERBIMBING TERINTEGRASI SAINTIFIK SERTA PENGARUHNYA TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 3 HALMAHERA SELATAN

Mus Samad, Ade Haerullah, Dharmawaty M Taher

Sari


The purpose of this study was (1) to determine whether the scientifically integrated guided inquiry-based Biology learning device that was developed could be declared feasible to be used in class XI biology learning at SMA Negeri 3 Halmahera Selatan (2) to determine the effect of the scientifically integrated Guided Inquiry learning model on learning outcomes. cognitive skills in class XI SMA Negeri 3 South Halmahera (3) to determine the effect of the scientifically integrated Guided Inquiry learning model on science process skills in class XI students at SMA Negeri 3 Halmahera Selatan. This research is a research development or Research and Development (R&D). The sample of this study consisted of two classes, namely XI IPA-1 as an experimental class and Class XI IPA-2 as a control class with 36 students. The instrument used was an essay test for science process skills and for cognitive learning outcomes in the form of a multiple choice test (PG). ). Analysis of the data using data analysis of the feasibility of learning devices and normality test, homogeneity assisted by SPSS while hypothesis testing using the Anacova test. The results showed that (1) the -based Biology Learning Toolkit The scientifically integrated guided inquiry developed in class XI of SMA Negeri 3 South Halmahera with a value of 92.7% is categorized as suitable for use (2) there is an influence of the scientifically integrated guided inquiry learning model on cognitive learning outcomes in class XI students of SMA Negeri 3 Halmahera Selatan with a value level significant 0.03> 0.05 (3) there is an effect of scientifically integrated Guided Inquiry Learning Model on science process skills in class XI students of SMA Negeri 3 Halmahera Selatan with a significant value of 0.01> 0.05.

Kata Kunci


Development; Guided Inquiry; Cognitive Learning Outcomes; Science Process Skills

Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Arifin, Zaenal. 2011. Penelitian Pendidikan Metode dan Paradigma Baru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Ambarsari,W., dkk. 2012. Penerapan Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains Dasar pada Pelajaran Biologi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 7 Surakarta. Jurnal Pendidikan Biologi Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Ambarsari, W., Santosa, S., & Maridi. 2013. Penerapan Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains Dasar Pada Pelajaran Biologi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 7 Surakarta. Jurnal Pendidikan Biologi, 5(1), 81–95.

Andini, T. E., Hidayat, S., Fadillah, E. N., & Permana, T. I. 2018. Scientific process skills: Preliminary study towards senior high school student in Palembang. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 4(3), 243–250.

Brickman, P. et al. 2009. Effects of Inquiry-based Learning on Students’ Science Literacy Skills and Confidence. International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning. 3(2): 1-22.

Bilgin, I., et al. 2009. The Effects of Problem-Based Learning Instruction on University Students’ Performance of Conceptual and Quantitative Problems in Gas Concepts. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. 5(2), 153-164.

Corebima. 2010. pengaruh strategi pembelajaran problem based learning dan inkuiri terbimbing terhadap keterampilan metakognitif, berpikir kritis, dan hasil belajar kognitif siswa SMA. Jurnal Pendidikan Sains.Vol.3.

Dahar, R. W. 2011. Teori belajar dan pembelajaran. Jakarta: Erlangga.

Evriani, Kurniawan, Y., & Muliyani, R. 2017. Peningkatan Keterampilan Proses Sains (KPS) Terpadu Melalui Penerapan Model Pembelajaran Guided Inquiry Dengan Strategi Student Generated Respresentation (SGRS). Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Metro, 5(2), 119–125.

Gurlitt, J., Dummel, S., Schuster, S., & Nuckles, M. 2011. Differently structured advance organizers lead to different initial schemata and learning outcomes. Instructional Science, 40(2), 351-352.

Irwandani, I. 2014. Multi Representasi sebagai Alternatif Pembelajaran dalam Fisika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-BiRuNi, 3(1), 39–48.

Irwandani, I., & Rofiah, S. 2015. Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap Pemahaman Konsep Fisika Pokok Bahasan Bunyi Peserta Didik MTs Al-Hikmah Bandar Lampung. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 4(2), 165–177. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni. v4i2.90.

Ibrahim.B. 2009. The Effectof Guided Inquiry Instruction Incorporating with Cooperative Learning Environtment on University Students’ Achivementof Acidand Bases Conceptand Attitude Toward Guided Inquiry Instruction, Departemen tof Primary Education Journal Scientific Research and Essay, Vol.4.

Kemdikbud. 2013. Tentang implementasi kurikulum 2013 untuk peningkatan mutu pendidikan Indonesia.

Kumala, D. 2013. Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Terpadu dengan Setting Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Kinerja Ilmiah Siswa. Tesis (tidak diterbitkan). Program Studi Pendidikan IPA, Prorgam Pascasarjana, Undiksha.

Malik, A., Y. Kurnia, E., & S. Robiatus, S. 2016. Peningkatan Keterampilan Proses Sains Siswa melalui Context Based Learning. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Fisika, 2(1), 23–30 Aksara.

Maliyah, N. 2012. Pembelajaran Fisika dengan Inkuiri Terbimbing Melalui Metode Eksperimen dan Demontrasi Ditinjau dari Kemampuan Matematik dan Kemampuan Verbal Siswa. Jurnal Inkuiri ISSN:2252-7893. Vol. 1, No. 3, 2012. Halaman 277-234. Diakses tanggal 29 Agustus 2021 dari http://jurnal.pasca.uns.ac.id.

Mulyasa, E. 2006. Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Nurhayati. 2000. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berorientasi Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah (Problem Based Instruction). Makalah Komprehensif Program Studi Pendidikan Matematika Program Pasca Sarjana. Universitas Negeri Surabaya.

Nyeneng, I. K., Lasmawan, I. W., & Dantes, N. 2015. Pengaruh model pendekatan starter eksperimen (PSE) terhadap keterampilan proses sains dan hasil belajar sains siswa SD Gugus VIII Kecamatan Abang. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(1), 1–10.

Prayitno,B. A. 2011. Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Biologi SMP Berbasis Inkuiri Terbimbing dipadu Kooperatif STAD serta Pengaruhnya terhadap Kemampuan Berpikir TingkatTinggi, Metakognisi, dan Keterampilan Proses Sains pada Siswa Berkemampuan Akademik Atas dan Bawah. Disertasi. Program Studi Pendidikan Biologi, Program Pascasarjana, Universitas Negeri Malang approachâ€. Chemistry: Bulgarian Journal of Science Education, 26(6), 807–812.

Suwama, I. N. 2012. Pengaruh pembelajaran dengan starter experiment approach dan advance organizer terhadap hasil belajar biologi dan keterampilan berpikir kritis siswa SMA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 2(2), 1–14.

Saraswati, L, N. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SD Di Gugus I Kecamatan Buleleng. Diakses dari http://ejournal.undiksha.ac.id/index. diakses tanggal 29 Agustus 2021.

Saputra, P. A., Tegeh, I. M., & Widiana, I. W. 2017. Pengaruh pendekatan starter eksperimen (starter experiment approach) berbantuan video terhadap hasil belajar IPA kelas V. Mimbar PGSD, 5(2), 1–12.

Trianto. 2012. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Prenada Media.

Wisudawati, A. W., & Sulistyowati. 2015. Metodolologi Pembelajaran IPA (Disesuaikan dengan Pembelajaran Kurikulum 2013). Jakarta: PT Bumi Aksara.

Yusuf, M., & Wulan, A. R. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Menggunakan Pembelajaran Tipe Shared dan Webbed untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Fisika, 1(2), 19–26.

Yulkifli, Yanto, E., Agustia, R., Ihsan, I., & Yohandri. 2020. Development Of Electronic Physics Module For Class Xi High School Semester 2 Using Model Inquiry Based Learning Integrated Approach Contextual Teaching And Learning. Journal Of Research And Method In Education, 10(2), 41–52. Https://Doi.Org/10.9790/7388-1002014152.




DOI: https://doi.org/10.33387/j.edu.v19i2.3814

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.



EDITORIAL OFFICE:

Nama Jurnal:EDUKASI
Penerbit:FKIP Universitas Khairun
p-ISSN:1693-4164
e-ISSN:2715-8551
Alamat:Jl. Bandara Baabullah Kampus 1 Universitas Khairun Kelurahan Akehuda Kecamatan Kota Ternate Utara, 97728
email:edukasifkip2019@gmail.com
URL homepage:https://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/edu/
DOI:http://doi.org/10.33387/Edu
Kontak Person (WhatsApp):+62 813-4031-4232

 


Indexed By:

       

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Lihat Statistik Pengunjung

Creative Commons License
EDUKASI is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

slot gacor slot