Penerapan Model Pembelajaran Jigsaw Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X IPS 1 MAN 2 Halut Pada Mata Pelajaran Sejarah Indonesia

Penulis

  • Hafni Muhammad Madrasah Aliyah Negeri 2 Halmahera Utara
  • Sunarto Bakri Madrasah Aliyah Negeri 2 Halmahera Utara

DOI:

https://doi.org/10.33387/j.edu.v21i2.6065

Kata Kunci:

Jigsaw, Hasil Belajar Siswa, Sejarah Indonesia

Abstrak

Model pembelajaran jigsaw merupakan model pembelajaran kooperatif dimana siswa belajar dalam bentuk kelompok kecil yang terdiri atas 4-5 orang secara heterogen. Materi pembelajaran yang diberikan kepada siswa berupa teks dan setiap anggota bertanggung jawab atas ketuntasan bagian materi pelajaran yang harus dipelajari. Adapun tujuan penilitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X IPS 1 di MAN 2 Halut dan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X IPS 1 di MAN 2 Halut. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah  penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan pada 2 siklus pembelajaran pada siswa kelas X IPS 1 di Madrasah Aliyah Negeri 2 Halmahera Utara dengan jumlah siswa 20 orang. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan lembar observasi, dan soal pretest dan postest. Teknik analisis data dengan menggunakan analisis deskriptif kuantitatif, guna menentukan aktivitas dan ketuntasan hasil belajar siswa pada matapelajaran sejarah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X IPS 1 di MAN 2 Halut dan terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X IPS 1 di MAN 2 Halut.

Biografi Penulis

Hafni Muhammad, Madrasah Aliyah Negeri 2 Halmahera Utara

Guru MAN 2 Halmahera Utara

Sunarto Bakri, Madrasah Aliyah Negeri 2 Halmahera Utara

Guru MAN 2 Halmahera Utara

Referensi

Ahmad Susanto. 2013. Teori Belajar dan pembelajaran di sekolah. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Daliman, A. 2010. Metode penilitian Sejarah. Yogyakarta: Penerbit Ombak.

Kemmis.S.dan Mc Taggart. 1990. The Action Research Planner. Victoria: Deakin University Prees.

Lie, Anita. 2010. Mempraktikkan Cooperatife Learning di Ruang Kelas. Grasindo: Jakarta.

Poerwodarminta. 1999. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: PN Balai Pustaka.

Sartono, Kartodirjo. 1982. Pemikiran dan Perkembangan Historiografi Indonesia. Yogyakarta. Penerbit PT Gramedia.

Skinner, B.F.1996. Scence and Human Behaviour. New York: McMillan

Unduhan

Diterbitkan

2023-05-02

Cara Mengutip

Muhammad, H., & Bakri, S. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Jigsaw Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X IPS 1 MAN 2 Halut Pada Mata Pelajaran Sejarah Indonesia. EDUKASI, 21(2), 331–339. https://doi.org/10.33387/j.edu.v21i2.6065

Terbitan

Vol 21 No 2 (2023): EDISI KHUSUS GURU

Bagian

Artikel

Lisensi

    1. Penulis menyimpan hak cipta dan memberikan jurnal hak penerbitan pertama naskah secara simultan dengan lisensi di bawah Creative Commons Attribution License‚ yang mengizinkan orang lain untuk berbagi pekerjaan dengan sebuah pernyataan kepenulisan pekerjaan dan penerbitan awal di jurnal ini.
    2. Penulis bisa memasukkan ke dalam penyusunan kontraktual tambahan terpisah untuk distribusi non ekslusif versi kaya terbitan jurnal (contoh: mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan penerbitan awalnya di jurnal ini.
    3. Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka online (contoh: di repositori institusional atau di website mereka) sebelum dan selama proses penyerahan, karena dapat mengarahkan ke pertukaran produktif, seperti halnya sitiran yang lebih awal dan lebih hebat dari karya yang diterbitkan.