Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Alam dalam Mengembangkan Kemampuan Kognitif Anak Usia 4–5 Tahun di PAUD Kebun Cengkeh
DOI:
https://doi.org/10.33387/cahayapd.v8i2.12737Kata Kunci:
Media Pembelajaran Berbasis Alam, Perkembangan Kognitif, Anak Usia Dini, Loose Parts , Pretest-PosttestAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan media pembelajaran berbasis alam dalam mengembangkan kemampuan kognitif anak usia 4–5 tahun di PAUD Kebun Cengkeh, Ternate. Penelitian ini menggunakan desain pra-eksperimen one-group pretest-posttest dengan subjek sebanyak tujuh anak yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Data dikumpulkan melalui observasi menggunakan lembar penilaian kemampuan kognitif yang mencakup lima indikator, yaitu mengelompokkan benda, mengenal konsep bilangan, mengurutkan benda, mengenal pola, dan memecahkan masalah sederhana. Setiap indikator dinilai menggunakan skala 1–4. Perlakuan diberikan melalui lima kali pertemuan kegiatan bermain dan eksplorasi menggunakan benda-benda alam yang tersedia di lingkungan sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor kemampuan kognitif meningkat dari 12,00 (60,00%) pada pretest, dengan kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH), menjadi 18,86 (94,29%) pada posttest, dengan kategori Berkembang Sangat Baik (BSB). Uji paired-samples t-test menunjukkan perbedaan yang signifikan antara skor sebelum dan sesudah perlakuan, (t(6) = 20,16), (p < 0,001). Hasil tersebut didukung oleh uji Wilcoxon signed-rank ((p = 0,016)). Rata-rata N-Gain sebesar 0,87 termasuk dalam kategori tinggi berdasarkan kriteria yang digunakan. Hasil ini menunjukkan adanya peningkatan skor kemampuan kognitif setelah kegiatan pembelajaran berbasis alam. Namun, karena penelitian melibatkan satu kelompok dengan jumlah subjek terbatas dan tanpa kelompok kontrol, hasilnya belum dapat memastikan hubungan sebab-akibat maupun digeneralisasikan secara luas. Dengan demikian, media pembelajaran berbasis alam berpotensi menjadi alternatif kegiatan pembelajaran untuk mendukung perkembangan kognitif anak usia dini.
Unduhan
Referensi
Al Ayyubi, I. I., Noerzanah, F., Herlina, A., Halimah, S., & Sa’adah, S. (2024). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. AlMaheer: Jurnal Pendidikan Islam, 2(02), 83–90. https://doi.org/10.63018/jpi.v2i02.26
Cahyaningrum, W. N., Elok, U., Rasman, E., & Pudyaningtyas, A. (2022). Profil Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Anak Usia 4–5 Tahun Di Gugus Dahlia Klaten. Jurnal Kumara Cendekia, 10(2). https://jurnal.uns.ac.id/kumara
Cankaya, O., Rohatyn-Martin, N., Leach, J., Taylor, K., & Bulut, O. (2023). Preschool Children’s Loose Parts Play and the Relationship to Cognitive Development: A Review of the Literature. Journal of Intelligence, 11(8), Article 151. https://doi.org/10.3390/jintelligence11080151
Dankiw, K. A., Kumar, S., Baldock, K. L., & Tsiros, M. D. (2023). Parent and Early Childhood Educator Perspectives of Unstructured Nature Play for Young Children: A Qualitative Descriptive Study. PLOS ONE, 18(6), Article e0286468. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0286468
Karyadi, A. C., & Rosa, M. (2023). Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia 5–6 Tahun Melalui Pemanfaatan Media Loose Part Di PAUD Suryakasih Rawa Bebek Jakarta Timur. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(2), 86–90. https://doi.org/10.61650/jptk.v1i2.508
Khotimah, K., & Agustini, A. (2023). Implementasi Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Pada Anak Usia Dini. Al Tahdzib: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1), 11–20. https://doi.org/10.54150/altahdzib.v2i1.196
Kiviranta, L., Lindfors, E., Rönkkö, M. L., & Luukka, E. (2024). Outdoor Learning in Early Childhood Education: Exploring Benefits and Challenges. Educational Research, 66(1), 102–119. https://doi.org/10.1080/00131881.2023.2285762
McDevitt, T. M., & Ormrod, J. E. (2023). Child Development and Education (8th ed.). Pearson.
Mulyati, M., & Faridayani, F. (2024). Perkembangan Aspek Kognitif Anak Usia Dini Melalui Media Loose Parts. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 856–865. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i1.660
Nasution, M. P., Sormin, D., Lubis, J. N., Wahyuni, S., Siregar, A. K., & Mahir, A. (2024). Harnessing Loose Part Media for Cognitive Development: Evaluating Its Effects on Early Mathematics Play Activities in Early Childhood Education. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 6(2), 254–268. https://doi.org/10.23917/ijolae.v6i2.23184
Purwanti, A., Rakimahwati, R., Mayar, F., & Utoyo, S. (2025). Fostering Critical Thinking in Early Childhood: An Experimental Study on Loose Parts Media in Kindergarten. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 17(2), 2489–2499. https://doi.org/10.35445/alishlah.v17i2.6770
Santrock, J. W. (2026). Life-Span Development (19th ed.). McGraw Hill.
Scogin, S. C., D’Agostino, S. R., Dykstra, J., Veine, C., & Schuen, A. (2025). Exploring the Effects of a Short-Term, Nature-Based Preschool Experience: A Mixed-Methods Investigation. Journal of Outdoor and Environmental Education, 28(1), 89–106. https://doi.org/10.1007/s42322-023-00154-0
Setiawati, E., Fitri, R., & Sukartiningsih, W. (2024). Implementation of Differentiated Learning with Loose Part Media to Foster Critical Reasoning Skills and Literacy in 4–5 Year Old Children. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2). https://doi.org/10.37985/murhum.v5i2.851
Siegler, R. S., Saffran, J. R., Eisenberg, N., DeLoache, J. S., & Gershoff, E. T. (2023). How Children Develop (6th ed.). Worth Publishers/Macmillan Learning.
Smedsrud, T. M., Kleppe, R., Lenes, R., & Moser, T. (2024). Early Childhood Teachers’ Support of Children’s Play in Nature-Based Outdoor Spaces—A Systematic Review. Education Sciences, 14(1), Article 13. https://doi.org/10.3390/educsci14010013
Tajqiyah, L., Dwijayanti, I., Nugroho, A. A., Marfuah, S., & Surya, A. D. (2024). Efektivitas Model STEAM Berbantuan Media Loose Parts Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini. As-Sabiqun, 6(1), 221–236. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v6i1.4388
Traynor, O., Martin, A., Chng, N. R., & McCrorie, P. (2025). The Feasibility of Evaluating Outdoor Nature-Based Early Childhood Education and Care Provision: A Pilot Quasi-Experimental Design. Pilot and Feasibility Studies, 11(1), Article 21. https://doi.org/10.1186/s40814-025-01721-6
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
COPYRIGHT NOTICE
Cahaya Paud is an Open Access Journal. The authors who publish the manuscript in this journal agree to the following terms:
Cahaya Paud is licensed under a Lisensi Creative Common Atribusi 4.0 International. This permits anyone to:
- Share - copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt - remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
Under the following terms:
- Attribution- You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
- No additional restrictions - You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
